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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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無年度 - 104國北教模擬教檢教育原理與制度#36421
> 試題詳解
30. 吳老師採取建構論取向的教學,下列何者是他在課堂上最少運用的方法?
(A)小組實作
(B)團體討論
(C)聚斂式問答
(D)發現式教學
答案:
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統計:
A(64), B(98), C(3579), D(254), E(0) #1044929
詳解 (共 1 筆)
Teresa Huang
B1 · 2021/06/11
#4793128
建構取向發展源於皮亞傑並結合其他認知理論...
(共 323 字,隱藏中)
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31. 王老師一開學就與學生討論班規並公告,她一再重複且明確地指導學生正確的行為,例如:「小強,你必須先舉手,才能發言喔!」語氣堅定、沒有敵 意。這是應用哪一種理論的班級經營? (A)社會學習 (B)多元智慧 (C)人本主義 (D)果斷紀律
#1044930
32. 下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」(positive discrimination) 理念的策略? (A)常態編班 (B)教育優先區 (C)全面免學費 (D)教師專業發展評鑑
#1044931
33. 南宋的朱熹曾說:「為學之道,莫先於窮理。窮理之要,必在於讀書。欲窮天下之理,而不即經訓史冊以求之,則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書 也。」這段話類似於下列何種教育理念? (A)實用主義教育 (B)學科本位教育 (C)經典博雅教育 (D)兒童本位教育
#1044932
34. 洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪 老師的美育觀? (A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足,並無外在的利害考量 (B)美感教育除了認知領域的教學外,還需激發學生的「想像力」 (C)美感教育可運用「優美」的境界,撼動觀賞者心靈,使產生一種高揚的 精神狀態 (D)美感教育可提升學生的「審美能力」,亦能陶養學生的人格,達成道德 教育之目的
#1044933
35. 歐老師因排課問題與教務主任產生衝突,最後主任不再堅持己見,調整排課時段滿足歐老師的需求。依湯瑪斯(K. Thomas)衝突處理因應方式,主任採 取的是下列何種方式? (A)逃避(avoiding) (B)統合(collaborating) (C)妥協(compromising) (D)順應(accommodating)
#1044934
36. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的 觀點? (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 (B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 (C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 (D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
#1044935
37. 以下所敘述的社會地位改變,哪一項是屬於強調「歸屬性地位」(ascribed status)之傳統社會的特質? (A)家世顯赫,祖蔭庇護 (B)十年寒窗,苦讀有成 (C)夤緣富貴,趨炎附勢 (D)學有專精,建立權威
#1044936
38. 教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲 學家對美的界定? (A)美可以引發人追求的動機 (B)美是一種好的事物,具有正向價值 (C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程 (D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物
#1044937
39. 「大抵童子之情,樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已。」明代 王陽明的這段話含有何種兒童教育理念? (A)教育兒童應重視音樂舞蹈,以舒展其身心 (B)教育應傳授廣博知識,使學生享受知識的喜悅 (C)教育應注重兒童心理和興趣,使其在快樂中學習 (D)兒童教育應在大自然中進行,以開發其天生的感官能力
#1044938
40. 黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心,兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與,同時 建立學校相關資料庫,並持續改進與檢討學校經營績效,朝向有效能學校邁 進。黃校長的辦學理念較符合下列何種理論? (A)科層體制理論 (B)不證自明理論 (C)霍桑效應理論 (D)全面品質管理理論
#1044939
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