30. 課程或學校教育的過程，常成為學者解釋學校教育與社會結構之關係的焦點，例如葛蘭西(A. Gramsci)的哪個概 念，便成為解釋學校教育再製不平等社會結構的核心概念？
(A) 文化霸權
(B) 文化再製
(C) 文化資本
(D) 文化創生。

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統計： A(401), B(308), C(43), D(11), E(0) #3390900

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#6307701
正確答案是 (A) 文化霸權。 葛蘭西...
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#6320836
葛蘭西（Antonio Gramsci...
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#7581908

 

正確答案為：(A) 文化霸權
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解析：

  • 文化霸權（Cultural Hegemony）是義大利新馬克思主義學者葛蘭西（Antonio Gramsci）提出的核心概念。

  • 指統治階級透過教育、大眾傳播媒體等制度與文化形式，將自身的意識形態、價值觀與生活方式，向整個社會進行潛移默化的滲透與灌輸，使被統治階級將其視為理所當然的「常態」，進而達到合法化與再製不平等社會結構的目的。

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其他選項簡述：

  • (B) 文化再製：主要由法國社會學家布迪厄（Pierre Bourdieu）提出，強調學校如何透過合法化優勢階級的文化來再製社會階層。

  • (C) 文化資本：同為布迪厄的概念，指個人從家庭背景所繼承的語言、氣質、知識、品味與生活型態等。

  • (D) 文化創生：與「文化抗拒」（如威里斯 Paul Willis 的研究）相關，指次文化群體在面對結構壓迫時，並非全然被動接受，而是具有創造、轉化或抗拒的主動性。

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私人筆記#6915749
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葛蘭西 (Antonio Gramsci...
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