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99年 - 朝陽科技大學第一學期第一次中教返校座談/中等學校課程與教學#2625
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31.鄭亮老師指導學生進行班級空間創意設計,他鼓勵學生在原有觀念再加上一些想法或新概念,這是創造思考教學中的何種能力?
(A)變通力
(B)獨創力
(C)精進力
(D)流暢力
答案:
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統計:
A(50), B(40), C(134), D(7), E(0) #112354
詳解 (共 1 筆)
sumire
B1 · 2017/06/02
#2240724
主張創造為思考能力的學者為Guilfor...
(共 414 字,隱藏中)
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32.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?(A)教學式(tutorial)(B)模擬式(simulation)(C)問題解決式(problem-solving)(D)教學遊戲式(educationalgame)
#112355
33.進行試題分析時,有關難度(P)與鑑別度(D)的解釋,及二者間之關係,下列敘述何者正確?(A)難度與鑑別度兩者並無相關(B)鑑別度出現負值,代表題目太過容易(C)難度越趨近於0,鑑別度亦趨近於0(D)難度越趨近於1,鑑別度亦趨近於1
#112356
34.已知某智力測驗IQ分數的標準差是20,其信度為0.91,吶該測驗IQ分數的測量標準誤是多少?(A)2(B)8(C)4(D)6
#112357
35.編製測驗或問卷時,邀請專家評斷題目是否合適是為了增加何種效度?(A)內容效度(B)表面效度(C)同時效度(D)建構效度
#112358
36.下列的測驗何者屬於「典型表現測驗」(typicalperformancetest)?(A)工作價值觀量表(B)比西量表(C)區分性向測驗(D)創造思考測驗
#112359
37.試題的難度值(P)越大,其鑑別度值(D)越如何?(A)越大(B)越小(C)不一定(D)兩者無關
#112360
38.若以知ㄧ母群的平均數為50,變異數為100,若從此母群中抽取樣本20人的樣本許多個,請問樣本平均數分配的變異數為多少?(A)2(B)5(C)10(D)100
#112361
39.一個測驗能符合賴以編制之理論的程度,此稱之為:(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度
#112362
40.某中學教師負責某次期中考數學科命題,他依據每一單元的重要問題逐一命題,儘量不遺漏,此時他可以宣稱他所命的測驗在效度上具有:(A)建構效度(B)同時效度(C)預測效度(D)內容效度
#112363
41.承上題,在考試完畢後,該教師批改班上成績後,平均分數為75分,標準差為8分,試問,小明考了67分,大約贏過班上多少同學?(A)16.67%(B)34.33%(C)25.67%(D)84.33%
#112364
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