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教甄◆國小特教科專業知能
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106年 - 106 新北市國小暨幼兒園教師甄選初試:特教科專業知能#62148
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31. 小勤是自閉症學生,遇到不如意時經常用尖叫表示,家長懷疑他有情緒行為障礙,身為教 師,你的研判會是:
(A)自閉症大部分是智障,缺乏表達正向行為的能力
(B)自閉症通常伴隨有情緒行為障礙
(C)自閉症缺乏溝通技能導致不當的行為
(D)尖叫是自閉症學生的行為特徵之一
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統計:
A(2), B(53), C(1054), D(11), E(0) #1600229
詳解 (共 1 筆)
JJm
B1 · 2018/03/24
#2688590
自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障...
(共 255 字,隱藏中)
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31. 小勤是自閉症學生,遇到不如意時經常用尖叫表示,家長懷疑他有情緒行為障礙,身為教 師,你的研判會是: (A)自閉症大部分是智障,缺乏表達正向行為的能力 (B)自閉症通常伴隨有情緒行為障礙 (C)自閉症缺乏溝通技能導致不當的行為 (D)尖叫是自閉症學生的行為特徵之一
#1629179
32. 許多身心障礙學生常伴隨著癲癇問題,當癲癇發作時或剛發作完畢,以下何種照護措施是 適當的? (A)讓學生喝溫開水並躺下休息 (B)不可讓學生吞食任何流質食物 (C)鼓勵學生試著站立或行走保持清醒 (D)盡速送醫院治療
#1600230
33. 研究者研發一套新的智力測驗,得到重測相關係數 0.95,與成就測驗相關係數 0.93,請問 如何解釋這套測驗的品質? (A)有很高的信效度,適合測量智力 (B)很適合測量智力,但是不穩定 (C)信度很穩定,但不適合測量智力 (D)信效度皆不佳
#1600231
34. 2010 年在加拿大溫哥華舉辦的世界聾教育會議,對於聾人教育的主張以下何者為是? (A)因應融合趨勢,應鼓勵聾童及早學習讀唇和說話。 (B)口語教學法遠比手語教學法更能獲得完整的知識,因此教導聾童宜優先選擇口語教 學法。 (C)口語和手語同時併用,對讀唇、說話及清晰的思維有不利的影響。 (D)手語是種自然的語言,父母或教師應了解和賞識聾文化和手語,支持聾童使用手語。
#1600232
35. 智能障礙學生性教育的教學原則是智障程度越嚴重,教育的內容應著重在: (A)與性相關的接觸 (B)基本生理常識 (C)與性相關的態度 (D)保護自己免受性侵害
#1600233
36. 下列關於評量「適應性行為(adaptive behavior)」的描述,何者正確? (A)適應性行為的評量是評估個人和社會技能,會採用直接的評量方式 (B)強調一次的測試執行,非長時間測試表現 (C)是一嚴謹的標準化測驗 (D)依靠熟悉兒童者提供的訊息來評量
#1600234
37. 關於特殊教育未來發展趨勢,下列何者說明有誤? (A)讓障礙者和非障礙同儕統整在一起受教育(Integrated Education) (B)集合不同專長,針對共同界定的問題提出有效的解決辦法(Collaborative Consultation) (C)身障生畢業後,確切執行相關轉銜計畫(Transition Planning) (D)因應身心障礙兒童的個別內、個別間的能力差異,準備個別化教育計畫(Individual Education Program)
#1600235
38. 《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》說明資源班學生之學習內容應配合九年一 貫領域課程,並依需要提供特殊需求領域課程。學生受限於認知能力致學習九年一貫領域 課程有明顯困難者,得經哪個單位或機制審查後實施其他替代性課程? (A)學校課程發展委員會 (B)新北市政府教育局 (C)學校特殊教育推行委員會 (D)學生個別化教育計畫會議
#1600236
39. 「讀者第一次讀和後來再讀,得到不同的想法,可能代表他在思想上的成長」這樣的歷程, 我們稱為: (A)修正理解(Repairing Comprehension) (B)監控理解(Monitoring Comprehension) (C)統整(Synthesizing ) (D)預測(Predicting)
#1600237
40. 小萱今年 2 歲,下列哪一項行為表現可以判斷他可能具有動作發展遲緩? (A)跑步時容易跌倒 (B)不自主的手部移動 (C)手眼協調困難 (D)爬樓梯時無法使用交替腳
#1600238
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