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教甄◆國小音樂科專業知能
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113年 - 113 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:藝術/雙語教育音樂類#119999
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32.下列有關達克羅士教學法(Dalcroze Method)的敘述,何者為誤?
(A)音樂節奏律動(Eurhythmics)希臘文原意為「美好的節奏」。
(B)強調以聽力經驗形成音樂意識。
(C)內在聽力(inner hearing)是儲存動作感覺與聲響為主,也就是記憶肌肉感覺。
(D)是肌肉覺、視覺、感覺、知覺與心智等多元發展統合的教學。
答案:
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統計:
A(26), B(168), C(78), D(15), E(0) #3241462
詳解 (共 1 筆)
烏拉呀哈
B1 · 2024/08/13
#6190366
(B) 強調以聽力經驗形成音樂意識。--...
(共 271 字,隱藏中)
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33.下列敘述何者為誤? (A)鈴木(Suzuki)強調音階配上實用和聲,以讓學生產生強烈且正確的調性感。 (B)奧福(Orff)認為「音樂講求的是一種參與者共同經驗中的音樂創作體驗」。 (C)戈登(Gordon)教學法的特色是能讓學生運用熟悉的音型及歌曲來即興。 (D)柯大宜(Kodály)教學法以首調唱名建立調式概念。
#3241463
34.以下關於音樂教材的敘述,何者為誤? (A)音樂性向測驗是具有「測量」程度高低的作用。 (B)音樂成就測驗是屬於教材的一種。 (C)廣義的教材包括音樂教室的設計。 (D)狹義的教材指的是音樂教科書。
#3241464
35.下列關於《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》中,教師研發與應用教材之敘述,何者為誤? (A)輔助教材與教具應符合課程綱要之基本理念、課程目標、領域核心素養、學習重點,採取內容導向的教學與學習 策略設計之。 (B)各學習階段教材均包含表現、鑑賞與實踐等三大學習構面,強調藝術與美感的基本概念、原理原則與生活應用。 (C)各教育階段教材每學期至少一個單元採取跨科目、跨領域之主題、議題、專題或現象導向的統整設計。 (D)各學習階段應依學習內容選取適切重要之藝術詞彙,使學生能深入了解、表達溝通與實踐應用在藝術文化與生活。
#3241465
36.下列選項均為西洋音樂史之經典曲目,其中哪一首的創作時間與黃自的《長恨歌》最為接近? (A)《大地之歌》(Das Lied von der Erde) (B)《布蘭詩歌》(Carmina Burana) (C)《廣島受難者輓歌》(Threnody to the Victims of Hiroshima) (D)《無言歌》(Lieder ohne Worte)
#3241466
37.下列有關客家八音的敘述,何者為誤? (A)客家八音樂曲大多使用含半音的七聲音階。 (B)客家八音通常以「骨譜」記載,留給演奏者很大的自由發揮空間。 (C)吹場樂用於廟會典禮和婚喪喜慶等禮俗演出,絃索樂用於北管戲及純器樂演奏。 (D)北部的客家八音演奏內容含鼓吹樂、民間小曲、大戲等。
#3241467
38.下列何者不是五聲音階歌曲? (A)〈搖嬰仔歌〉 (B)〈身騎白馬〉 (C)〈西北雨直直落〉 (D)〈流浪到淡水〉
#3241468
39.下列有關原住民複音歌唱形式的敘述,何者為誤? (A)排灣族的唱法是以旋律配上持續音。 (B)布農族與鄒族多用平行五度及平行四度。 (C)泰雅族是卡農唱法。 (D)合唱中帶有頑固音型的是魯凱族。
#3241469
40.下列有關巴赫(J. S Bach)創意曲中主題的敘述,何者為誤? (A)主題在另一聲部再現,稱為模仿。 (B)主題在同一聲部出現,稱為反覆。 (C)主題在同一聲部,移高或移低八度以外的度數再現,稱為模進。 (D)主題結束後,模仿開始出現的情形,稱為緊急段(Stretto)。
#3241470
41.下列有關嚴格對位法中,曲調寫作的敘述,何者為誤? (A)以級進為主,跳進為輔。 (B)僅使用協和音程。 (C)可作同音反覆。 (D)不可作基本的模進進行。
#3241471
42.下列敘述,何者為誤? (A)對位法原理是調性音樂的基礎。 (B)奏鳴曲是對位法常見的樂曲類別。 (C)賦格是對位法創作中,最後發展的藝術形。 (D)制定五種分類對位法規則為福克斯(Johann Fux)。
#3241472
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