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113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#120692
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32. 小明 4 歲了還不會穩穩地在自己座位上坐好、走路也是搖搖晃晃的很不穩定,生活自理的能力和同儕有顯著差距,請問他目前最需要哪一位早療專業人員的介入?
(A)心理諮商師
(B)物理治療師
(C)語言治療師
(D)特教助理員。
答案:
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統計:
A(0), B(262), C(0), D(24), E(0) #3262148
詳解 (共 1 筆)
哈哈哈加油
B1 · 2025/04/07
#6362163
32. 小明 4 歲了還不會穩穩地在自...
(共 345 字,隱藏中)
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33. 王老師發現班上有一位自閉症光譜的幼兒常常在自由時間和同儕因為遊戲規則不理解而發生肢體衝突,下列哪一個方 法較適合用來輔導這名幼兒和他的同儕? (A)鼓勵他們自行解決 (B)提供明確的遊戲規則並示範練習 (C)減少自由遊戲的時間 (D)將這名幼兒隔離在單獨在個別桌。
#3262149
34. 阿明 8 月份剛入學,阿明媽媽都是自己照顧他,家裡只有一個小孩,阿明到了班級,除了分離焦慮嚴重之外,在班級 常規方面也無法跟上其他的小朋友,動作能力也有落後現象,讓 QQ 老師非常苦惱,請問如果你是 QQ 老師,你應該如何著手輔導阿明最能夠盡快讓他適應環境? (A)先進行動作能力介入 (B)先觀察一陣子再說,不做任何介入 (C)先對分離焦慮進行介入 (D)先訓練幼兒常規。
#3262150
35. 小萍在班上除了無法遵循班級常規指令之外,老師發現在分學習區的時候,小萍也會呆呆站在旁邊,不會選學習區, 老師詢問她:「小萍,你要選哪一個學習區呢? 你喜歡玩哪一個玩具呢?」小萍都沒有反應,老師只好請其他小朋友帶著她去任一學習區裡面,老師同時發現小萍除了對外界刺激的反應很弱,也不會主動進行環境探索,對於剛剛才說 過的指令,馬上就會忘記,綜合上述的描述,小萍最有可能是下列哪一方面的發展遲緩? (A)粗大動作 (B)認知能力 (C)生活自理 (D)社會情緒
#3262151
36. 關於無肛症的幼兒,下列描述何者為誤? (A)無肛症是源於基因突變,是屬於罕病的一種 (B)無肛症幼兒並不會影響智能,因此也能在一般班級中與一般幼兒相處 (C)無肛症一般是指肛門開口在不正常的位置或者是沒有開口,所以在排便上會有限制,需要運用手術進行肛門重建 (D)照顧無肛症的小孩要注意不要引發便祕,所以要讓小孩多吃蔬菜水果,也要給予適當的活動。
#3262152
37. 在學前融合班級中,大部分班級會進行學習區或主題教學的方式對幼兒進行教學。然而,如果班級中有發展遲緩幼兒, 有些老師則會使用重疊課程的方式進行教學,請問下列何者為重疊課程具體的呈現方式? (A)一般幼兒在觀察並畫出自然環境中的獨角仙的特徵,特殊幼兒則在旁邊幫忙把需要餵獨角仙的飼料發給所有小朋 友,以達到特殊幼兒在社會領域中與同儕互動的目標 (B) 一般幼兒在光影主題下,觀察不同物件在與光的距離遠近所造成的改變,特殊幼兒則在同儕旁邊觀察光線對應物 件的影子有什麼不一樣 (C) 特殊幼兒和一般幼兒共同聽繪本故事並且共同參與團討 (D)老師在教導一般幼兒認知課程的時候,因為特殊幼兒不懂,所以就被教助員帶到旁邊坐好。
#3262153
38. 王老師在教室中使用「 」法來教導特殊兒命名常見物品,他會朗讀每件物品的名稱,並要求特殊兒跟著一起唸, 他會明確的說明每件物品的正確發音和它們個別的功能,請問「 」中的應為? (A)小組合作學習 (B)直接教學 (C)隨機教學 (D)自主學習。
#3262154
39. 王老師為阿晃在個別桌前面設計了一個視覺作息時間表,讓阿晃可以依照時間依序進行不同作息活動,並用工作欄將阿晃的工作任務標明工作順序並提供足夠的視覺提示,以及完成和未完成的位置區,這樣結構化教學的目的為何? (A)提升特殊幼兒與同儕的社交互動能力 (B)增強特殊幼兒的自律能力 (C)減少特殊幼兒的壓力和焦慮感 (D)促進特殊幼兒的自我決策的能力。
#3262155
40. 下列哪一項能力較適合使用行為塑造法(shaping)進行教學? (A)創造力 (B)咬字發音 (C)反思能力 (D)認知能力。
#3262156
41. 鄭老師要教鼓鼓自己穿鞋子,可是每次要從第一個步驟開始教的時候,鼓鼓都不願意學,就會發脾氣,下列哪個方式較適合鄭老師去輔導鼓鼓穿鞋? (A)老祖母原則,命令他要先穿好鞋才能出去外面玩 (B) 反應成本(response cost)增加,因為鼓鼓不自己穿鞋,所以老師要他把所有小孩的鞋子都排整齊才能去穿自己的鞋 子 (C) 使用正向連鎖教學法,鼓勵鼓鼓從第一步開始逐步學習,並隨步驟增強 (D)使用反向連鎖教學法,讓鼓鼓從最後最簡單的步驟-黏鞋子的魔鬼氈開始學習並立即給予增強,然後分次逐步鼓勵他從最後一個步驟到最前面的步驟依序完成,完成後就讓他出去玩。
#3262157
42. 當自閉症光譜的幼兒在教室中出現反覆無意義的行為時(例如:反覆拍打手掌)時,老師可以使用下列哪一種策略來減少這樣的行為? (A)對這個行為予以忽略 (B)給予他更多時間休息 (C)提高活動或工作任務的難度 (D)引導他們進行結構化活動,以不相容的行為來取代拍手行為。
#3262158
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