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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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106年 - 106臺北市立大學模擬教檢幼兒發展與輔導試題-幼教#67237
> 試題詳解
33.小佑是五歲的幼兒,當給他一疊「怪獸王卡」要他根據怪獸類型和力量分類時,他分得比青春期的姐姐還快、還正確。試問下列何者較不能用來說明小佑和姐姐的差異?
(A)背景知識基礎
(B)專家生手之別
(C)特定領域知識
(D)動作發展階段
答案:
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統計:
A(88), B(242), C(214), D(961), E(0) #1722926
詳解 (共 1 筆)
唯心~
B1 · 2018/01/23
#2595585
分類需要的動作是「拿牌、放牌」此動作所需...
(共 43 字,隱藏中)
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4.小佑是五歲的幼兒,當給他一疊「怪獸王卡」要他根據怪獸類型和力量分類時, 他分得比青春期的姐姐還快、還正確。試問下列何者較不能用來說明小佑和姐姐的 差異? (A)背景知識基礎 (B)專家生手之別 (C)特定領域知識 (D)動作發展階段
#556731
34.小雄在木工區零星木塊箱中挑選要使用的木頭時,被木刺刺到手,請選出下列陳老師可以處理的正確項目? 甲、以流動的水清洗木刺傷口周圍 乙、以火焰灼燒或酒精消毒鑷子,順著木刺穿入的角度方向來夾出木刺 丙、如果木刺外露部分很短,鑷子無法夾住時,可用針挑開傷口外的外皮,適當擴大傷口,使木刺儘量外露,然後用鑷子夾住木刺輕輕向外拔出 丁、擠壓傷口,促進流血,排出髒污,以酒精清洗傷口後用繃帶包紮 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1722927
35.下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘述,何者錯誤? (A)是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程 (B)主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來達成目標 (C)知識的產生是個體經由內在活躍的心靈活動所建構的 (D)與外在環境互動及具體操作是獲取知識過程中的要素
#1722928
36.小雪五歲時,媽媽因病過世。小雪常常吵著要找媽媽,家人跟他說:「媽媽過世了,不可以難過,這樣媽媽才不會傷心。」從此,小雪把傷心放在心裏不再說出來,變得非常沉默。諮商師請小雪畫出他心裏想達成卻一直無法達成的事情,試問諮商師是運用哪一個學派的概念? (A)完形學派 (B)行為學派 (C)現實學派 (D)阿德勒學派
#1722929
37.請幼兒記住一組電話號碼,三歲的幼兒會認為自己現在能記得,下個月也還能記得;六歲的幼兒會認為雖然現在能記得,但是如果不寫下來的話,下個月可能會忘記這組號碼。上述現象主要展現了六歲幼兒在下列哪種能力上與三歲幼兒的明顯差異? (A)複誦(rehearsal) (B)組織(organization) (C)後設記憶(metamemory) (D)自由回憶(free recall)
#1722930
38.幼兒在拼圖時會自言自語說:「這塊要放這邊。」下列何者最能詮釋這種幼兒自我引導式的喃喃自語現象? (A)皮亞傑的私語(private speech) (B)維高斯基的私語(private speech) (C)皮亞傑的自我中心語言(egocentric speech) (D)維高斯基的自我中心語言(egocentric speech)
#1722931
39.在家長還未到幼兒園接小澤回家休息或看醫生時,吳老師在學校照顧小澤的做法,下列何者適當? (A)讓小澤服用止瀉藥,並多補充水分 (B)若小澤有食慾,可以提供他一般正常的餐點 (C)準備含有酒精的溼紙巾,於小澤如廁後幫他清潔皮膚 (D)觀察記錄小澤解便情形,如時間、次數,及排泄物形狀等
#1722932
40.媽媽下午兩點多把小澤接回家後,小澤仍繼續有腹瀉情況。媽媽要注意下列哪一些症狀以防小澤重度脫水? 甲、黏膜乾燥 乙、臉色發紺 丙、眼眶凹陷 丁、尿量減少 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1722933
41.五歲的小叡每當停喝牛奶一段時間後,再喝牛奶就會出現腹脹、腹瀉等腸胃不適的問題。此種症狀稱為什麼? (A)食物中毒 (B)乳糜血症 (C)半乳糖血症 (D)乳糖不耐症
#1722934
42.四歲的安安把桌上的花生一顆顆丟到地上,媽媽發現後,大聲急促的說:「你再丟!你再丟!」於是,安安就繼續將花生丟在地上。從語言發展的角度來看,安安的何種能力較為不足? (A)語用 (B)語法 (C)語意 (D)語音
#1722935
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