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教育學程◆教育基本知識
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無年度 - 國立臺南大學 師資培育中心 九十四學年度 教育學程考試#108
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33.望梅止渴是屬於何種制約歷程
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)社會學習制約
(D)認知式行為改變。
答案:
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統計:
A(200), B(1613), C(17), D(26), E(1) #5181
詳解 (共 4 筆)
陳志軒
B2 · 2010/02/08
#9338
操作是後效強化
古典是刺激替代
7
0
簡君子
B4 · 2017/09/27
#2421997
為什麼望梅止渴是古典制約?
(共 15 字,隱藏中)
前往觀看
2
1
簡鈺桓
B3 · 2010/02/28
#16049
古典制約是與生俱來的本能為主
1
0
摩友(1062)
B1 · 2009/12/09
#4825
操作制約>主動 古典制約>被動 有其他更好的分辨方法嗎?
1
0
相關試題
34.在教學或班級經營時,教師常用的爬格子,看看那一組的小朋友表現好,就給該組向上爬一格,最先爬到頂格的那一組,每人可以後得獎勵,這種獎勵方案是何種原理的應用?(A)兌幣制度 (B)自我應驗效應 (C)代幣制度 (D)比馬龍效應。
#5182
35.「語句完成測驗」可以作為對個別學生的態度、困擾問題等資料的蒐集,其應屬於:(A)成就測驗 (B)職業測驗 (C)特殊性向測驗 (D)人格投射測驗。
#5183
36.所謂「酸葡萄」作用(吃不到葡萄說葡萄酸),是自我衛機制中的:(A)壓抑 (B)補償 (C)合理化 (D)反向作用。
#5184
37.國中時期的青少年正處於佛洛依德(Freud, S.)的人格發展階段中的:(A)肛門期 (B)性器期 (C)潛伏期 (D)兩性期。
#5185
38.「社會興趣」是指一個人覺知自己是人類社會的一分子,及個人在處理社會事務的態度;它包括為人類追求更美好的未來。此概念來自:(A)佛洛依德(Freud, S.) (B)阿德勒(Adler, A.) (C)羅吉斯(Rogers, C.) (D)艾裡斯(Ellis, A.)。
#5186
39.有關遊戲治療的價值描述,以下何者不正確?(A)建立友誼關係 (B)充分表達真我 (C)瞭解成人世界 (D)診斷分析行為。
#5187
40.根據J.Brown的研究發現:對自己的感覺愈好的兒童(亦即自尊較高),他們的在校成績就愈高,以此觀點可以推論:(A)低分成績會導致低自尊 (B)自尊與獲取成績有著正相關(C)擁有高自尊會促使兒童去獲取優良成績 (D)自尊和成績不一定有相關存在。
#5188
41.一位發展心理學家希望瞭解世界上所有的兒童在嬰兒期和青少年期是否都經過了相同的智力發展階段,他的研究設計應採:(A)橫斷法 (B)縱貫法 (C)連續法 (D)跨文化比較法。
#5189
42.「成長是指在一系列關鍵時期的分化,在人格的成長上,它同時是自我及社會的過程,因此不管何時,人都是一個自我及社會的成員。」以上這句話最可能出自那一位理論家:(A)佛洛依德(Freud, S.) (B)艾瑞克森(Erikson, E.H.)(C)史金納(Skinner, B.F.) (D)班度拉(Bandura, A.)。
#5190
43.人格的三個成分包括:本我(id)、自我(ego)及超我(superego),此一觀點是來自:(A)佛洛依德(Freud, S.) (B)艾瑞克森(Erikson, E.H.)(C)史金納(Skinner, B.F.) (D)班度拉(Bandura, A.)。
#5191
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