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教保員◆幼兒教保活動設計
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108年 - 108 年度「公立幼兒園契約進用教保員甄選」/幼兒教保活動設計#77349
> 試題詳解
34. 張教保服務人員想知道幼兒在積木區同儕合作以Kapla建構的情形,張教保服務人 員採用下列何種觀察記錄方式較能得到詳盡的互動樣貌? 甲、檢核表 乙、時間取樣 丙、事件取樣 丁、軼事記錄
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
答案:
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統計:
A(127), B(249), C(494), D(2752), E(0) #2030672
詳解 (共 1 筆)
陳妍希
B3 · 2021/07/10
#4885434
事件取樣法是以一個「特殊事件」作為觀察目...
(共 165 字,隱藏中)
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35. 主張讓幼兒調整自己的睡覺及進食等時間,而不要強制依從已定的時間表的是下列 何者理論派點的主張? (A)建構理論 (B)社會學習論 (C)神經科學理論 (D)成熟論
#2030673
36. 下列何者是幼兒玩「繞障礙騎自行車」遊戲時會運用較多的動作技能? (A)精細動作技能 (B)操作性動作技能 (C)移動性動作技能 (D)穩定性動作技能
#2030674
37. 羅教保服務人員將小班幼兒分兩組舉行運動競賽並公佈比賽結果,針對結果詢問幼 兒對於輸贏或是比賽過程的感受。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學 習指標的經驗? (A)情-小-4-1-1處理自己常出現的負向情緒 (B)情-小-1-1-1知道自己常出現的正負向情緒 (C)情-小-2-1-2運用動作、表情、語言表達自己的情緒 (D)情-小-1-2-1覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒
#2030675
38. 有關規劃幼兒的學習環境,下列敘述何者有誤? (A)環境的規劃不僅要能促使幼兒投入學習,同時也要促進深入的學習 (B)學習環境主要在於提供小組活動的空間 (C)學習區的規畫應包含單獨操作和合作遊戲的可能型態 (D)能反應出人類多元化的空間規劃
#2030676
39. 關於杜威(Dewey)和皮亞傑(Piaget)學派的理論,下列敘述何者有誤? 甲、皆都強調大人要參與介入與指導 乙、皆強調主動性和經驗的重要性,並強調個體跟環境以及與其他同儕的互動 丙、後皮亞傑學派認為不抽離情境(decontexted)的知識是學習重點,知識是由個體和指導者共同建構而來 丁、皮亞傑學派主張個人所處的文化環境,對個體知識建構和學習會產生影響 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)甲丁 .
#2030677
40. 下列關於美感領域內涵的敘述哪一項是錯誤的? (A)「美感」指的是由個體內心深處主動建構的一種感知美好事物的體驗 (B)感知美的能力,透過個人的想像或經驗與敏銳的感官,對外在訊息解讀的連結, 所引發出內在心靈的感動和歡欣愉悅的感受 (C)這種能主動感知事物的美及豐富愉悅的美感經驗,將會激發幼兒以負向的情意,回應他們對外在的探索 (D)產生與生活周遭環境相連結的情感,進而形成對生活環境的關懷及社會文化的認同
#2030678
41. 下列關於幼兒園作息時間的安排,下列敘述何者較適宜? (A)因為幼兒注意力較短暫,宜縮短團體靜態活動時間 (B)為了讓幼兒充分學習,宜增加大人引導的活動時間 (C)為了讓幼兒熟悉作息,每天的活動與時間不要改變 (D)為了讓幼兒有社會合作的機會,一天中大部分的時間應以團體活動進行
#2030679
42. 有關幼兒情緒領域的教學,下列何者較不適合? (A)在教室中安排隱密的空間,讓幼兒紓發情緒 (B)鼓勵幼兒表現正向情緒,接納自己的負向情緒 (C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因 (D)設計能夠引發幼兒情緒反應之活動,讓幼兒體驗情緒的產生
#2030680
43. 認為學習是從自然發展與文化互動中的一種轉化,是下列何者理論派點的主張? (A)心理動力論 (B)社會建構理論 (C)神經科學理論 (D)成熟論
#2030681
44. 針對幼兒分離和怕生的焦慮,教保服務人員提供的做法,何者較不適合? (A)讓幼兒帶家中熟悉的物品到幼兒園,增加其安全感 (B)教保服務人員應盡量給予輕輕擁抱安撫其情緒 (C)建議家長盡速離開,這樣幼兒就能很快適應 (D)根據精神分析學派,輔導策略為重新建立照顧者和幼兒之間的依附連結關係
#2030682
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