36.曉華今年 5 月參加學校學習扶助篩選測驗，符合參加學習扶助方案之條件。他是屬於 哪一種性質之學生？
(A)具特殊才能的學習者
(B)需要充實教育的學習者
(C)具所指定科目(領域)學習低成就者
(D)具有平均程度以上但學習動機低落者

答案：登入後查看
統計： A(71), B(145), C(8011), D(346), E(0) #2339927

詳解 (共 4 筆)

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＠學習扶助：教育部國民及學前教育署補助辦...
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#4748958

「充實」通常意指在中小學階段，提供學生一般課程以外，加深、加廣的學習過程和內容。這種教學策略可讓學生留在原班學習，不必另行安排其他的教育安置方式。

～For成績優異/資優生


資料來源：教育大辭書

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#4043916
學習扶助就是以前的補救教學，主要是以科技...
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#7457226
答案是 (C) 具所指定科目(領域)學習低成就者。
 核心概念解析
教育部推動的學習扶助方案（舊稱攜手計畫、補救教學），其核心宗旨是為了解決學生的學習落後問題。學校會透過「學習扶助篩選測驗」，找出在國語文、數學、英語文等核心科目中，未達到基本學力標準（即學習低成就）的學生，並在課後提供針對性的教學輔導，以確保每位學生都能具備基本的學力。
❌ 選項錯在哪裡？
  • ❌ (A) 具特殊才能的學習者：這屬於資賦優異教育（特教法範疇）的對象，他們需要的是拔尖或特殊展才的機會，而非學習扶助。
  • ❌ (B) 需要充實教育的學習者：充實教育（Enrichment）通常是提供給一般學生或資優學生，用來加深、加廣學習內容，不符合學習扶助「補底」的性質。
  • ❌ (C) 具所指定科目(領域)學習低成就者：? 正確。學習扶助篩選測驗就是用來鑑定哪些學生在特定科目落入低成就（通常是後 35% 左右），進而提供輔導。
  • ❌ (D) 具有平均程度以上但學習動機低落者：這類學生屬於「學力夠但不想讀」，屬於動機輔導的範疇。學習扶助方案是以學力表現（低成就）為篩選的唯一法定標準，不以動機高低作為受輔條件。
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