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教甄◆綜合活動領域概論
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112年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選試題:綜合活動領域概論#114661
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36. 綜合活動領域課程在第五學習階段中的部定必修不包含下列哪個科目?
(A)戶外探索
(B)生命教育
(C)生涯規劃
(D)家政
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統計:
A(7), B(0), C(0), D(0), E(0) #3113110
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/11/10
#7060350
題目解析: 本題目考察的是綜合活動領域課...
(共 686 字,隱藏中)
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相關試題
37. 為呼應總綱核心素養,結合綜合活動領域之基本理念與課程目標後,在綜合活動領域展現的具體內涵,請問綜合活動領域核心素養 具體內涵之「探索人與環境的關係,規劃、執行服務學習和戶外學習活動,落實公民關懷並反思環境永續的行動價值」是對應總綱 哪一項核心素養項目? (A)身心素質與自我精進 (B)規劃執行與創新應變 (C)道德實踐與公民意識 (D)多元文化與國際理解
#3113111
38. 「探索世界各地的生活方式,肯定自我文化價值,理解、尊重與關懷不同文化及族群,主動關心人類處境與全球議題」是屬於哪一 個主題項目的敘述呢? (A)社會關懷與服務 (B)環境保育與永續 (C)資源運用與開發 (D)文化理解與尊重
#3113112
39. 綜合活動領域重視社會關懷與服務,其學習重點「3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動,以深化服務情懷。」,下列為教師在課程設計 上的安排,有哪一項不適合? (A)可與國中小「彈性學習課程」中之「其他類課程」結合 (B)結合全校每日清潔活動納入服務時數 (C)應重視被服務者的需求設計服務學習活動 (D)應考量學生進行服務學習活動時的安全妥善規劃
#3113113
40. 綜合活動領域課綱中常見「合宜」、「適切」等用詞,其中「合宜」一詞所指為何? (A)學習者由個人體會的情境脈絡建立個人獨到觀點,表現出具有個人風格的行為 (B)教師選擇適合、恰當的真實情境,引導學習者在情境中學習 (C)學習者由所處的社會文化情境脈絡和互動角色等多元觀點,表現出適合、恰當的行為 (D)教師建立具創意的學習情境,引導學習者體驗並思考未來生活中應如何做出合宜的選擇
#3113114
41. 反思是綜合活動領域中重要的學習歷程,下列敘述何者不正確? (A)體驗是反思重要的基礎 (B)反思的目的是在把體驗意義化 (C)反思可以幫助學生思考,產生學習遷移 (D)杜威認為反思是一種非特定意圖的心力付出,發掘事件和結果間存在的具體關係,將兩者結合
#3113115
42. 提問是反思過程中一個有利的工具,依據《反思之峰》的引導風格分類,佳佳老師運用圖卡請學生選擇並互相分享,以整理學生個 人的反思,這樣較偏向哪一類型的引導風格? (A)前導引導法(Facilitator Frontloading) (B)傳統問答法(Traditional Q & A) (C)參與者導向(Participant Directed Process) (D)自我獨立反思(Independent Reflection)
#3113116
43. 在綜合活動領域課程設計上,提問是反思的利器,有關提問的技巧何者正確? (A)教師應在單元中的每一個提問都必須是核心問題 (B)教師應該重視前導引導的步驟 (C)在組織課程內容形成教學單元時,核心問題能幫助教師鎖定重要學習目標 (D)核心問題的提問要具體明確,避免開放性的問題
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44. 學習者運用多元感官探索,重視情意與技能的涵養及體驗,這是符合綜合活動領域的哪一個教學原則? (A)以學習者為中心 (B)強化體驗學習 (C)強調生活實踐 (D)著重省思分享
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45. 對照綜合活動領域在九年一貫課綱和十二年國教課綱之架構,下列哪一個主題項目在九年一貫課綱中尚未出現在核心素養,在十二 年國教課綱架構中才被加入? (A)自我探索與成長 (B)自主學習與管理 (C)生涯規劃與發展 (D)尊重與珍惜生命
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46. 課程設計者應妥善掌握綜合活動領域課綱中提到的核心素養和學習重點,予以解讀與轉化,下列何者不正確? (A)不同「族群」包含不同種族、性別、社會階層、語言、宗教、文化背景、地域環境、年齡層及身心障礙等 (B)「合宜」是指學習者由所處的社會文化情境脈絡和互動角色等多元觀點,表現出適合、恰當的行為 (C)國中和普通型高中家政科的學習重點以「飲食、衣著、生活管理與家庭」為類別進行縱向連貫 (D)「最佳」處理策略是指在人與環境的綜合考量下,做出唯一的正確決定
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相關試卷
112年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選試題:綜合活動領域概論#114661
2023 年 · #114661