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聽覺輔具原理與實務學
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115年 - 115 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#142873
> 試題詳解
37.下列何項是助聽器佩戴效益的主觀驗證?
(A)助聽器每日使用時數
(B)使用者在餐廳環境聆聽滿意度
(C)方向性麥克風的AI-DI數值
(D)移頻數位訊號處理
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38.21歲個案在大學就讀,自幼就有高頻聽損,雙耳佩戴助聽器。近幾年聽力越來越差,即便使用FM系 統,仍需要合併讀唇才能理解七成左右的課堂內容,有越來越跟不上進度的感覺。聽力師在做完聽力評估後的結果如下圖,請問最適合個案聽覺狀況的輔具建議為何?(A)雙耳更換新款的接受器內置耳道型助聽器(RITE)(B)雙側同時植入人工耳蝸(C)右側使用人工耳蝸聲電刺激裝置(electroacoustic stimulation),左側植入人工耳蝸(D)左側使用人工耳蝸聲電刺激裝置(electroacoustic stimulation),右側佩戴助聽器
#3988475
39.關於人工耳蝸刺激速率的敘述,下列何者錯誤? (A)越快的刺激速率越容易產生頻道干擾,必要時可能需要關閉部分的電極(B)當刺激速率超過1000~2000 pps後,多數植入者的聆聽表現便無法再提升(C)越快的刺激速率給植入者提供越好的時間解析,並不影響響度及音調感知(D)越快的刺激速率越可能導致音質改變,聲音聽起來易有回音和失真的感覺
#3988476
40.外部聲音處理器在人工耳蝸植入系統中的主要功能為何? (A)增強聲音在中耳的傳遞(B)將外界的聲音轉換為電信號並傳輸到內部的植入體(C)提高內耳毛細胞對聲音的接收效率(D)降低人工耳蝸植入系統對電池的消耗
#3988477
41.人工耳蝸術後調頻需要測量出病人的upper-stimulation level,除了利用psychophysical loudness scaling之外,還可以利用什麼方法?(A)NRT(B)ESRT(C)EABR(D)IDR
#3988478
42.關於人工耳蝸 electroacoustic stimulation(EAS),下列敘述何者錯誤? (A)可選擇使用較短的電極植入(B)主要適應症為重度平坦型聽力圖之聽損者(C)可增進植入者聆聽音樂之能力(D)可增進植入者之音調(tone)察覺
#3988479
43.將人工耳蝸敏感度(sensitivity)調整高於預設值,會造成下列何項結果? (A)改善低音量的聲音接收(B)提高線圈的傳遞效率(C)高音量壓縮比隨之減少(D)閾值之電流量隨之增加
#3988480
44.有關FM系統的調整和驗證,下列敘述何者錯誤? (A)驗證時的測試音最好為語音,或類語音動態信號,但是助聽器之動態噪音抑制功能要關閉(B)驗證目標為FM收音較助聽器麥克風收音的輸出結果高10分貝(C)透明度(transparency)係指助聽器麥克風或FM發射器麥克風同在65 dB SPL聲音下,其頻率輸出曲線相同(D)驗證時要獨立設定兩個模式,為單獨助聽器模式和僅有FM系統模式,如此才能比較FM系統使用是否具有效益
#3988481
45.關於殘響(reverberation)及其效應,下列敘述何者正確? (A)聽力檢查室殘響時間約1.2秒(B)低頻音產生的殘響時間較長(C)空間越大殘響效應較小(D)母音容易被子音遮蔽
#3988482
46.有關教室聲場系統和聽覺輔具,下列敘述何者正確? (A)教室聲場擴音系統的揚聲器安裝在教室的四個角落高處效果較佳,聲場擴音系統也能明顯改善空間殘響的問題(B)教室可整合聽損學生使用的個人無線系統和一般學生的聲場系統,讓老師只需要使用同一個發射器(麥克風)(C)聲場系統能比個別化調頻系統更方便應用和增加信噪比(D)聲場系統和個別化的無線系統最大的限制,就是不適合多位老師同時上課或是團體討論使用
#3988483
47.關於跨傳式助聽器(CROS),下列敘述何者正確? (A)雙耳助聽器佩戴時可互傳訊號,我們可稱作為BiCROS(bilateral CROS)(B)CROS最常使用無線連接,在噪音下可增強來自劣耳側之語音清晰度(C)CROS系統劣耳耳模或耳塞,要使用密封以達到足夠的目標增益(D)CROS之設定目標,會讓劣耳側聲音大於優耳側自然進入耳道的聲音
#3988484
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