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教甄教程◆國文(中等)
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105年 - 新北市立國民中學 105 學年度教師聯合甄選-國文#59478
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37.曹劌論定此役可以一戰的原因是什麼?
(A)衣食所安,弗敢專也,必以分人
(B)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信
(C)小大之獄,雖不能察,必以情
(D)肉食者鄙,未能遠謀
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統計:
A(58), B(38), C(495), D(147), E(0) #1510715
詳解 (共 1 筆)
~進來幫我打氣
B1 · 2017/04/08
#2011369
魯莊公十年的春天,齊國的軍隊攻打魯國,魯...
(共 658 字,隱藏中)
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相關試題
38.下列有關本文內容的敘述,何者不正確? (A)手作會刺激大腦,使白質纖維增加 (B)大腦的可塑性,促使物種突破限制 (C)物種演化過程中,藉由學習新技巧而獲得更大的生存機會 (D)科學家可藉由操作方法的異同,推測大腦白質變化的程度
#1510716
39.下列有關本文論證方式的敘述,何者正確? (A)先提出假說,再以實驗推翻假說 (B)分述正反意見後,歸納得出具體結論 (C)先客觀呈現實驗結果,再就結果具體分析 (D)先指出習見的看法,再引述專家的論述以澄清事實
#1510717
40.丙詩依據其風格及內容判斷,最可能的作者及詩題為何? (A)李白 春日獨酌 (B)陶潛 九日閒居 (C)王維 酌酒與裴迪 (D)白居易 與夢得沽酒閒飲且約後期
#1510718
41.下列關於三首詩內容的說明,何者正確? (A)甲詩辯證琴和手指之間的對立關係,富有禪理 (B)乙詩用「蓬山」「青鳥」之典,隱含對神仙道術的渴慕 (C)甲詩以琴,乙詩以蠶為喩,寄託詩人的不平遭遇 (D)乙詩詩境朦朧,用意隱曲;丙詩藉景抒情,表達對生命的感受
#1510719
42.由作者與文義推斷,文中的「公」指的是誰? (A)曹操 (B)曹丕 (C)劉備 (D)袁紹
#1510720
43.下列文中詞語的解釋,何者正確? (A)「絕足」:腳殘廢以致行走功能不健全 (B)珠玉無「脛」:人的小腿,此指「足」 (C)「倒懸」:指表裡不一,欺騙矇混 (D)北「首」燕路:領袖,帶路的人
#1510721
44.依據上文,下列敘述和分析何者不正確? (A)引《春秋傳》之言,意在以桓公為例,暗示拯救孝章是義不容辭之事 (B)如果無法營救盛孝章,孔融的祖父將傷心難過,朱穆也將和孔融絕交 (C)第二段列舉歷史典故,目的在說明援救盛孝章可以讓天下人才歸依 (D)文章以為友之道和為國求賢兩方面打動對方,措辭委婉,構思縝密
#1510722
45.作者自承年輕時所讀詩作中,對席慕蓉印象最深刻,其原因與下列評論何者最相近? (A)表達對故國的懷戀,呈現鮮明的蒙古民族意識 (B)語調纏綿、想像浪漫,書寫青春、愛情與夢想 (C)運用清流般的語言,藉愛情的形相,鑄造光影寂滅處猶見滿山月色的境界 (D)自生自長,自圖自詩,不知有漢,無論魏晉,是詩國裡一處獨立自存的桃花源
#1510723
46.下列關於作者對「閱讀」看法的敘述,何者正確? (A)書籍的選擇可以隨興但不宜偏食,且可因特殊需求而聚焦專研 (B)讀書貴在能與作者心神相通,故宜優先選擇脾性相近者 (C)為提高投資報酬率,讀者宜盡量選擇可成為工作養分的書籍 (D)為引發興趣且持續閱讀,建議年輕人先選擇文字流暢易入門的書籍
#1510724
47.下列關於閱讀對作者歌詞創作影響的敘述,何者不正確? (A)席慕蓉詩只有婉約的愛情,且語言美麗,轉喻淺顯,影響作者歌詞創作的取向 (B)唐詩宋詞注重意象經營和格律要求,使作者的詞作充滿畫面感且琅琅上口 (C)特定領域書籍的閱讀,如京劇,拓展並深化了作者歌詞的內容 (D)因為「閱讀等身」,所以作者能在歌詞中討論駁雜的議題,讓科普與時事入詞
#1510725
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