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教育學程◆教育基本知識
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113年 - 113-1 靜宜大學_教育學程遴選考試試題#124099
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37. 為回應社會對教師培育之期待,政府單位已規劃研訂「終身學習的教師圖像」作為教師專業發展的藍圖,請問此教師圖像是以下列何者為核心?
(A)專業知能
(B)教師倫理
(C)生涯輔導
(D)終身學習
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A(40), B(19), C(7), D(178), E(0) #3353904
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2024/11/30
#6261019
正確答案是: (D) 終身學習 解...
(共 263 字,隱藏中)
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38. 比馬龍效應(Pygmalion effect),以下敘述何者錯誤?(A)是一種自我應驗的預言(B)教師和父母均應善用比馬龍效應,不要將學生視為野馬,而應視為人中之龍(C)歐盟人生勝利組的方程式,C=(K+S)A,最重要的是 Attitude,態度決定高度(D)老師以激將法貶抑學生,學生因受屈辱而發憤圖強,致使老師刮目相看
#3353905
39. 有關 Drake 與 Burns(2004)提出的 KDB 跨領域課程設計架構,以下敘述何者為非?(A)KDB 包含三個課程發展要素,分別是「知道」(Know)、「做到」(Do)與「存有」(Be)。(B)「知道」層次——由最底層記憶性事實開始,依序往上為主題、學科概念、跨領域概念到持久性的理解。(C)「做到」層次——由下而上分別有低層次技能(如:回憶、描述)、學科技能至高層次複雜性的跨領域表現技能(如:批判思考)。(D)「存有」層次——連結「知道」層次與「做到」層次,主要在教導課程設計理論與方法。
#3353906
40. 根據「學習策略指導的真諦與參考模式」一文作者的看法,下列何者最適合做為教師指導學生學習策略的第一步驟?(A)學生分組討論探究(B)學生先自行探究(C)引導學生體驗(D)請學生提出自己的學習策略優缺點
#3353907
41. 根據研究結果,教師如何可以利用 AI 科技和數位學習來提升教學效果?(A)限制學生的學習方式和工具(B)強調學生的自主學習和主動參與(C)提供更多標準化的教學內容(D)減少學生的社會實踐能力
#3353908
42. 下列何者不是正向心理學與學習的關係?(A)發掘個案的正向特質,以增進學習動機(B)教師從旁協助學生,以提高學生的自信(C)降低他學習的難度,避免個案遭遇挫折(D)發掘學生長處,提升更好的創造力
#3353909
43. 根據「敘原住民族實驗教育之美-鄒與布農的相遇」此篇文章所述,久美國小的民族教育課程的理念,以下何者有誤?:(A)透過教育手段成就一個真正現代化 Cou 與 Bunun 的教育。也就是「原始的力量、完整的個體、贏得山岳魂的尊嚴」(B)一個真正現代化 Cou 與 Bunun 的教育,必須立基於傳統 Cou 與 Bunun 文化的基礎,並邁向未來的前瞻性思維(C)課程必須瞭然於 Cou 與 Bunun 文化的內在意涵並對待文明之現象有所反省、批判與抉擇(D)Cou 與 Bunun 文化之重建力量,唯有從 Cou 與 Bunun 文化本身的「根」去追尋,始有所得
#3353910
44. 根據「學習策略指導的真諦與參考模式」一文作者的看法,如果一個學生能夠將教師所教的學習策略與其它學習策略整合,發展出新的學習策略,是屬於哪個層次的學習結果?(A)統整(B)創造(C)應用(D)調適
#3353911
45. 在教育中區分創意教學和教導創意的主要差異是什麼?(A)創意教學強調教師的創造性方法,而教導創意則注重學生的創意發展(B)創意教學忽略數位資源的應用,而教導創意則強調與數位資源的共創(C)創意教學依賴教師單方面的指導,而教導創意鼓勵學生自主學習(D)創意教學僅使用傳統的教學方法,而教導創意則融合了數位工具和資源
#3353912
46. 下列何者不是正向心理學運用在班級輔導的內涵?(A)協助學生覺察並紓解負向情緒(B)增進學生容忍與因應壓力的技巧(C)教導學生正向人格特質(D)引導學生轉移注意力
#3353913
47. 下列何者並非終身學習的教師圖像中「教育愛」向度包含之內涵?(A)熱忱與關懷(B)倫理與責任(C)多元與尊重(D)溝通與合作
#3353914
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