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教甄◆身心障礙組
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111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(身心障礙類)#107998
> 試題詳解
38.以下哪些敘述是輔導自閉症學生的行為問題時宜注意的事項?
(甲) 由行為的結果著手
(乙) 一定要去除情緒行為問題
(丙) 了解其行為功能
(丁) 由生態觀點考量學生與環境的交互作用
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁
答案:
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統計:
A(9), B(1816), C(88), D(35), E(0) #2923610
詳解 (共 1 筆)
游上岸了
B1 · 2022/05/23
#5473382
關鍵:行為問題 因此以行為評量來說要去...
(共 32 字,隱藏中)
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39.針對社經文化不利的身心障礙學生,老師如果想了解這些學生的學習能力,宜採用哪種評量策略? (A)托尼非語文智力測驗 (B)生態評量 (C)課程本位評量 (D)動態評量
#2923611
40.關於全方位設計課程(universal design curriculum)的敘述,以下何項正確? (A)屬於事後調整 (B)設計出的課程適合所有學生 (C)設計課程時考慮不同學生的需求 (D)根據特殊教育學生需求調整普通課程
#2923612
41.老師對小鋼進行標的行為觀察時,發現小鋼在氣憤而攻擊同儕前,會出現握拳、眼睛瞪人的動作和表情,這些動作 和表情屬於行為分析中何種層面的因素? (A)先兆 (B) 立即前事 (C) 遙遠前事 (D)行為後果
#2923613
42.關於身心障礙學生特殊需求領域課程的敘述,下列何者最為適切? (A)生活管理與社會技巧不宜合併排課 (B)可視需要將點字融入國語和數學課程中實施 (C)溝通訓練係以聽覺障礙和語言障礙學生為主 (D)輔助科技應用的學習重點分為初階和進階
#2923614
43.小芳具有學習障礙,在上課時經常無法專注,閱讀理解和組織能力也有顯著的困難,就這些問題所需要的學習策略 ,下列何者最為適切? (A)認知策略、態度和動機策略 (B)認知策略、後設認知策略 (C)後設認知策略、學習工具運用策略 (D)態度和動機策略、學習工具運用策略
#2923615
44.身為心評教師,若要設計一份學業成就測驗,下列有關試題難易度的設計與分析,哪一項敘述是正確的﹖ (甲)通常一個題目若有一半的人答對,該試題會有最大的區辨力 (乙)從一份測驗總分的分佈曲線圖,可以得知試題整體的難易度 (丙)試題難易度通常以 P 值代表,P 數值較大者,表示題目較難 (丁)為確保試題的獨立客觀,其難易度應該和測驗使用目的分開 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁
#2923616
45.身為心評教師,在情緒行為障礙的綜合研判中,如何鑑別診斷個案僅為偏差行為或是已達情緒行為障礙的臨床意 義,下列準則何者是正確的? (A)需為一症狀群 (B)需為急性發作 (C)需在單一情境中發生 (D)需為對一般壓力或失落事件的預期反應
#2923617
46.特教老師使用 ABC 行為分析身心障礙學生行為動機時,下列何種行為動機較偏向感官刺激行為? (A)當你不注意他時,他會出現這個行為 (B)即使周圍沒人在,他也會出現這個行為 (C)當他遇到困難的工作時,他會出現這個行為 (D)當他得不到他想要的事物時,他會出現這個行為
#2923618
47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生,學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓,然校內的無障礙廁所卻設在隔壁 的 B 大樓一樓,依據現行法規,學校在安排其教室時,未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原則? (A)可及性 (B)可達性 (C)可用性 (D)近用性
#2923619
48.曉明智力中等,目前讀小二,說話結結巴巴,有時還會聳動肩膀或眨眼,請問他的藝術領域課程內容該如何調整? (A) 減少份量 (B)省略較難部分 (C)改寫部分內容 (D)維持不變
#2923620
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