38.以學習者的發展特性、興趣和需要為中心，將部份科目統合為範疇較廣的新科目， 使教材更活潑、更生動，此種課程稱之為什麼？
(A)核心課程；
(B)廣域課程；
(C) 合科課程；
(D)相關課程。

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統計： A(653), B(1352), C(1210), D(174), E(0) #28519

詳解 (共 10 筆)

#93030


答案應該改成C

合科課程=融合課程:將部分課程統合於範疇較廣的"新科目、新學科" EX. 社會：歷史、地理、生活與倫理的合科

廣域課程:是將課程依照人類文化及社會生活性質，分為幾個"大類"、"領域" EX. 九年一貫課程裡的社會學習領域

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#147987

陳3版中冊P.32
目前的合科課程都只是將相近的相關類科材料合併，成為科目名稱的"新"。
若嚴格檢視，廣域課程才是真正"新課程"
看來答案無誤

92五等地方特考
(C)將若干科目的內容混合成為單一的新科目，此種課程設計類型被認為是(A)相關課程(B)融合課程(C)廣域課程(D)學科課程
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#1184770

廣域是融合的範圍再擴大，硬要細分社會和自然科可以是融合，若將社會科和自然科產生相關合在一起，則稱廣域課程。
類似題

B4.人文學科的概念含括文學、歷史、哲學、及美術、音樂、戲劇、建築…等，其在課程組織 型態的概念上較接近？
(A)相關課程 
(B)廣域課程 
(C)融合課程 
(D)並列課程。
 
D國小的生活課程綱要納入了自然與生活科技、社會、藝術與人文領域，且刻意淡化 領域界線，期使生活課程成為具有整體性的課程。此種課程型態屬於下列何者？ 
(A)相關課程 
(B)廣域課程 
(C)核心課程 
(D)融合課程
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#399662
以學習者的發展特性、興趣和需要為中心，像是廣域課程~
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#366466


廣域課程是將知識分成幾個大類來學習

將部份科目統合為範疇較廣的新科目----- 合科課程 (融合課程)

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#32193


廣域課程是將知識分成幾個大類來學習,是不分''科目''的,

這題只是把部分科目統合為較廣的新科目,所以還是分科的,應該是合科課程才對

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#28396

融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程，是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目，增強科目之間的連結性，把有關係的科目合併起來，將教材重新組織，成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離破碎的弊病，使學生獲得更為完整的學習經驗。而且以學習者的發展特性、興趣和需求為中心組織教材內容，使教材更活潑化、生活化。例如將歷史、地理等科目合併為社會科，或是將物理、化學、生物等合併為自然科等等。這樣類型的課程可以提供學生較統整、較生活化的學習經驗，並可顧及學生的發展與生理需求特定。

可以選C嗎？

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#28398

喔喔查到了!!

廣域課程之形成一如融合課程，只不過在範圍上再予以擴大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰，因此課程設計的者須知有時廣域課程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時，可以是社會科及自然科為融合課程，但自然科和社會科又可以產生相關課程甚至融合課程（即自然科和社會科融合為常識科），此時即屬廣域課程。（黃光雄、楊龍立（民90）。課程設計：理念與實作。台北：師大書苑。）
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#93224

所以答案到底是什麼?做教甄題目有時答案眾說紛紜，真的很無奈。
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#3784791
新 "科目"所以是 "合科"
(共 16 字，隱藏中）
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