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教師專業碩士◆教育學
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109年 - 109 臺中教育大學教師專業碩士學位學程:教育學#85976
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4.下列有關研究假設的描述何者較不恰當?
(A)是研究的暫時性答案
(B)通常以問號(?)做為假設的結尾
(C)一個研究問題通常有一個相對應的假設
(D)是研究者於研究之前對研究結果的預測
答案:
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統計:
A(120), B(770), C(131), D(75), E(0) #2320549
詳解 (共 1 筆)
水工乙
B1 · 2020/06/01
#4022168
研究假設是一種可供驗證的「說法」。在文法...
(共 227 字,隱藏中)
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5.在「分組合作學習對國小高年級學生數學學習成效影響之研究」中,何者不是干擾變項? (A)學生父母的收入 (B)學生的數學學習成效 (C)學生的智力 (D)任課老師
#2320550
6.教師專業碩士學位學程的學生寒假需要到偏鄉進行課業輔導,如此活動規劃的目的,依據其所彰顯的教師專業素養指標,較為接近以下哪一項專業素養? (A)了解教育發展的理念與實務 (B)了解並尊重學習者的發展與學習需求 (C)規劃適切的課程、教學及多元評量 (D)建立正向學習環境並適性輔導 (E)認同並實踐教師專業倫理
#2320551
7.我們身處在「現代主義」與「後現代主義」並存的時代,成為未來專業良師,下列何者敘述比較不符合後現代主義對於教育的啟示? (A)教科書內容呈現新住民與原住民的主要文化與習俗 (B)關注女性的聲音,反思以男性為主的教育內容與方式,主張邊界教育學 (C)為避免莫衷一是的教育方式,後現代強調仍需要透過一致的評量方式 (D)成為一位處在後現代社會的教師,應該讓自我在創新過程中逐漸發展,建構自身的教育知識 (E)儘管後現代教育加速學校自由化,然而對教育體制所產生的衝擊與矛盾需要加以正視
#2320552
8.依據「原住民族教育法」中,下列何者係「指以原住民族知識體系為主,依該民族教育哲學與目標實施教育之學校。」 (A)原住民重點學校 (B)原住民族學校 (C)部落、社區教育 (D)原住民教育班 (E)學校型態實驗教育
#2320553
9.依據「教師專業碩士學位學程」之現行課程架構中,以下敘述的課程規劃理念與接近的教育哲學觀,何者最不適切? (A)「質性研究」的哲學基礎包括詮釋學與現象學 (B)「讀經教學理念與實務」的課程理念接近永恆主義 (C)「教師寫字素養」的課程理念接近精粹主義 (D)「多元文化課程與教學實務」的課程理念接近文化主義 (E)「獨立研究」的課程理念接近實用主義
#2320554
10.針對教師的教學與學生管理,可從特定的理念或哲學觀有所連結或影響,針對下列的說明,下列何者為非? (A) 「建構式數學」受到重建主義的影響 (B) 體驗學習的教學方法受到杜威(J. Dewey)的「從做中學」影響 (C) 伊里奇(I. Illich)主張的「去除學校的社會」強調建立學習網絡 (D) 過去學校訓導透過髮禁與嚴格的服裝儀容檢查管理學生,這是傅柯(M. Foucault)所批判的規訓權力 (E) 季胡(H. Giroux)主張「教師即知識分子」,強調教師在課程實踐上應該重視學生的聲音和故事
#2320555
1. 下列選項「 」國字注音,何者對應正確? (A)「緋」聞:ㄈㄟ (B)手「腕」:ㄨㄢˇ (C)「炮」製:ㄆㄠˋ (D)「龔」先生:ㄍㄨㄥˇ
#2320556
2. 「多事之秋」的「秋」字,意義與下列何者相同? (A)英烈千「秋」,永傳後世 (B)板蕩之「秋」,可識忠臣 (C)明足以察「秋」毫之末,而不見輿薪 (D)眾人取笑了一回,見新人老氣橫「秋」的那個樣子,便紛紛散去
#2320557
3. 下列選項中,「 」內兩個意義完全相同者為何? (A)「卒」然臨之而不驚/狙公「卒」餒而死 (B)禮者,自卑而「尊」人/天「尊」地卑,乾坤定矣 (C)婦女結草裙,「微」蔽下體而已?/「微」行,入古寺 (D)「因」人之力而敝之,不仁/或「因」寄所託,放浪形骸之外
#2320558
4. 下列哪一個成語的典故,不是出自於《韓非子》? (A)視死如歸 (B)吹毛求疵 (C)呆若木雞 (D)色衰愛弛
#2320559
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