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教甄◆資賦優異組
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104年 - 中區國中資優#23222
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4.有關資優學生自然科教材教法的敘述,下列哪些較為適切?1善用社區資源2強調概念性的教材3強調科學的實用性4以提升認知能力為優先
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234
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統計:
A(644), B(32), C(93), D(36), E(0) #870781
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2018/09/27
#3008031
1善用社區資源2強調概念性的教材3強調科...
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13
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Joyce Chu
B2 · 2022/05/24
#5476465
科學教育並不只是科學知識或科學技能的學習...
(共 353 字,隱藏中)
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相關試題
5.依據特殊教育法之規定,針對資優學生訂定計畫時,需考量資優學生的哪些項目? 「1.家庭狀況2.性向3.優勢能力4.同儕相處情形5.學習特質6.特殊教育需求」: (A)1.2.3.5. (B) 2.3.5.6. (C) 1.4.5.6. (D) 2.3.4.6.
#870782
6.若與資優學生的充實教育模式相比較,實施加速教育方案的理由是: (A)更能兼顧學習風格的教育模式 (B)更適合提供學生充分發展水平思考與創造力教學的機會 (C)能較經濟的提供學生學習挑戰的機會 (D)較能提供學生發展領導才能的良好環境
#870783
7.依照特殊教育新課綱的實施建議,情意課程的安排方式哪些比較適切? 甲、每週安排一節 乙、每兩週連上兩節 丙、每個月利用一個半天上課 丁、視需要安排情意教育 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁
#870784
8. 阮祖里(Renzulli)的資優教育理念認為應該重視資優生的獨立研究能力,其中他特別強調什麼是最重要的? (A)資優人格 (B)資優特質 (C)資優行為 (D)以上皆是
#870785
9.為滿足身心障礙資優學生的特殊需求,必須進行教育設施的調整,下列何者較不屬於此類調整? (A)教學策略 (B)教材內容 (C)學習型態 (D)學習環境
#870786
10.小明為具有身心障礙之資賦優異學生,請問依據特殊教育法之規定,小明在鑑定與輔導時,學校視需要可調整下列何項? 「1評量工具2考試環境3程序4支持系統」: (A)13 (B)24 (C)14 (D)34
#870787
11.「手機的用途有哪些」,甲生寫出 6 項 5 類,乙生寫出 5 項 5 類,依創造力評量原則: (A)甲生和乙生的流暢力得分相同 (B)甲生的流暢力得分大於乙生 (C)乙生的流暢力得分大於甲生 (D)乙生的流暢力得分大於其變通力得分
#870788
12.張老師安排國中資優班的學生認識自己的特質,以下何者較屬於國中資優生應學習的能力指標? (A)能覺察自己過度完美的特質 (B)能接納自己與眾不同的資優特質 (C)能認知自身限制對學習與生活的影響程度 (D)能善加利用資優特質並轉化為生活與學習前進的動力 國中特殊教育(資優類) 第 2 頁,共 4 頁
#870789
13.將對資優生進行研究方法、創意思考和情意教育作為教學的內容,適合安排於三合充實模式的第幾階段內容? (A)第一階段活動 (B)第二階段活動 (C)第三階段活動 (D)都可以
#870790
14.下列哪一種九年一貫課程能力指標調整方式較能符合語文資優學生的特殊需求? (A)將「能和他人一起討論,分享成果」調整為「能和他人一同分享獨立研究成果」 (B)將「能認識並欣賞新詩」調整為「能認識、欣賞新詩,並創作一首新詩」 (C)將「能明白說出一篇作品的優缺點」調整為「能清楚說出一篇作品的寫作原因與背景」 (D)將「能用完整的語句,說出想要完成的事」調整為「能用完整的語句說出班上每位同學的特質」
#870791
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