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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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無年度 - 106年國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試-教育原理與制度#67526
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4. 下列何者最接近杜威(J. Dewey)的教育想法?
(A)學校教育要加強母語、鄉土,乃至於對臺灣主體性的認同
(B)現在社會風氣敗壞,學校應該加強灌輸學生勤儉與守法的精神
(C)學校應該以學生為中心,不要只是從成人的角度來規劃學習的內容
(D)「帶著走的能力」建立在知識的基礎上,學校還是要加強學生的課業
答案:
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統計:
A(2), B(0), C(264), D(43), E(0) #1735619
詳解 (共 1 筆)
chihkai24342
B1 · 2018/02/26
#2642216
杜威的經驗論則是以「兒童的經驗為中心」"...
(共 675 字,隱藏中)
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5. 依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點,下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教 學過程中的主導地位,忽視受教者的個性? (A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
#1735620
6. 教師的薪給若不考慮其服務學校的類別與級別,而純粹以其受專業訓練的年 數為基礎敘薪,屬於下列哪一種薪俸制度? (A)職位薪俸制 (B)單一薪俸制 (C)生活薪俸制 (D)服務年資薪俸制
#1735621
7. 小華上課時不斷傳紙條,陳老師對他說:「你在上課時傳紙條,會讓同學分 心,我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧? (A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinction) (C)價值澄清(value clarification)(D)果斷紀律(assertive discipline)
#1735622
8. 弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中,教師傾向採取 威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念? 甲師:由教師來教學,學生只能被教 乙師:由教師發表談話,學生回應討論 丙師:教師知曉一切,而學生一無所知 丁師:教師是教學過程中的客體,學生是主體 (A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁
#1735623
9. 江教授認為隨著科技文明發展而來的「工具理性」,可能會對人性造成了扭 曲與貶抑,因此特別著重揭露真相,透過辯證與反思,以追求主體的自由與 社會的解放。他的立場與下列何者最為一致? (A)批判理論(critical theory) (B)文化再製論(cultural reproduction) (C)社會建構論(social constructionism) (D)結構功能論(structural functionalism)
#1735624
10. 關於決定個人社會階層高低的關鍵,下列何者不是結構功能論的觀點? (A)取決於其工作所需的訓練程度 (B)取決於其工作對於社會之重要性 (C)取決於能擔任該項工作之人才的多寡 (D)取決於其工作能促進社會公平的程度
#1735625
11. 關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張,下列何者錯誤? (A)提出「關懷」是感性的道德根源 (B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷 (C)反對以正義概念為道德認知之核心 (D)認為關懷關係是人們真心嚮往的理想
#1735626
12. 依據「國民教育法」之規定,為了保障學生學習權,國民教育階段得辦理非 學校型態實驗教育,其實驗內容之準則應由教育部會商何單位定之? (A)學校 (B)家長團體 (C)教育團體 (D)直轄市或縣市政府
#1735627
13. 小銘總是努力爭取高分,很在意自己是否贏過班上同學;小花並不熱衷於拿 高分,只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論,小銘和小花的 成就目標導向依序為何? (A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B)趨向表現目標、逃避精熟目標 (C)趨向精熟目標、逃避表現目標 (D)趨向精熟目標、逃避精熟目標
#1735628
14. 有一天,老師生氣地對著曠課率極高的小偉說:「你都不努力念書,長大以 後能做什麼?」小偉回答:「有什麼關係,我爸學歷不高,光靠修理機車還 不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點? (A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論 (B)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 (C)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論 (D)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論
#1735629
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