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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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98年 - 98年專技高考-構音與語暢障礙學#15272
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40 有關席行蕙、許天威、徐亨良(2004)等人所編製「國語正音檢核表」的敘述,那項錯誤?
(A)是具有聲母及韻母的構音測驗
(B)具有內容效度
(C)是具有常模參照之標準化測驗
(D)屬於詞彙型態的構音測驗 代號:5903 頁次:4-3
答案:
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統計:
A(7), B(6), C(62), D(10), E(0) #566679
詳解 (共 1 筆)
淑慧
B1 · 2021/12/14
#5260833
C-此為標準參照測驗,所以沒有常模。
(共 20 字,隱藏中)
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41 評估語音/構音障礙時,若使用年齡與語音習得的語音發展表,下列有關的敘述,何者錯誤? (A)語音習得表使用兒童年齡上限的標準(75%至 100%通過率) (B)語音習得表使用兒童平均年齡 (C)常模表是基於單一詞彙中的語音 (D)忽略語音習得年齡的個別差異
#566680
42 下列有關舌繫帶造成的發音問題,何者正確? (A)舌繫帶過短會造成器質性構音障礙 (B)所謂舌繫帶過短造成的發音問題,手術的處置成效很大 (C)舌繫帶過短造成的發音問題,需進一步評估語音的影響性 (D)舌繫帶過短造成的發音問題,需立即進行語言治療與手術
#566681
43 使用目標音修正及塑造等策略的語音/構音治療方法屬於: (A)行為改變法 (B)非線性治療法 (C)聽辨訓練法 (D)辨音特色法
#566682
44 學者提出構音障礙治療的單元架構,其順序包括練習(drill)、練習式遊戲(drill play)、結構式遊戲(structured play)、遊戲(play),請問那個階段不需使用增強物? (A)練習 (B)練習式遊戲 (C)結構式遊戲 (D)遊戲
#566683
45 從語音/構音障礙評估至介入轉換階段非常重要,下列那項問題不需要考慮? (A)個案的語音/構音能力是否在其年齡與語言範圍內 (B)個案治療可否類化 (C)是否有其他的溝通障礙 (D)需要治療的方法與步驟為何
#566684
46 小雅由醫師診斷語言障礙且不具任何智能、感官、神經系統的障礙,語言治療師評估時發現她將「爸爸」 說成/ㄚˋㄚˋ/、將「頭髮」說成/ㄡˇ ㄅㄚˇ/,許多音的錯誤不一致;不會吹氣、打啵,雖然治療師多以 口型動作提示,仍有困難,你認為小雅的發音問題可能是: (A)嚴重構音障礙 (B)言語失用症(verbal apraxia) (C)口部失用症(oral apraxia) (D)言語失用症合併有口部失用症
#566685
47 將一個語音的構音動作帶至前後一個語音,但並不影響構音的主要位置,例如,「兔」的/ㄊ/音會有圓唇性, 這種現象為: (A)語音規則 (B)語音連結 (C)協同構音 (D)語音混合性
#566686
48 唇顎裂個案的構音障礙具有下述那項構音問題? (A)口壓音替代 (B)代償性構音 (C)鼻音不足 (D)擦音省略
#566687
49 治療師訓練發音時,觸摸、移動個案舌頭、唇、下巴及臉部,以誘發語音產生,是那種治療法? (A)發音肌群動作治療法 (B)非線性治療法 (C)語音變化(Metophone)治療法 (D)語音辨音治療法
#566688
50 語音/構音治療需至類化的階段,下列何種方式最可以協助類化? (A)個案必須完成家庭作業 (B)要求個案自我監控語音的正確性 (C)要求個案自我發展類化作業 (D)要求個案自我訓練
#566689
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