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臨床心理學特論(一)
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113年 - 113 專技高考_臨床心理師:臨床心理學特論(一)(包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療)#121734
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40.關於創傷後壓力症(Posttraumatic Stress Disorder)的因應,下列敘述何者正確?①逃避思考創傷事件者較容易發展出創傷後壓力症 ②迴避創傷記憶者較不易發展出創傷後壓力症 ③高智商與創傷的因應效果無關 ④堅實的社會支持有助於因應創傷
(A)僅②③④
(B)①②③④
(C)僅①③
(D)僅①④
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統計:
A(11), B(12), C(5), D(299), E(0) #3285209
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/10/18
#6917915
1. 題目解析 本題考察的是關於創傷後...
(共 968 字,隱藏中)
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相關試題
1.利用團體為成員進行深度、個別性的治療工作時,下列何者最不適當? (A)領導者必須擁有良好的個別諮商技巧 (B)治療應由領導者主導,其他成員提供分享和領悟 (C)成員分享出現強烈情緒時,領導者應立即協助深入處理 (D)當次團體的焦點可停留在某成員身上較長時間,以深入其議題
#3285210
2.相較於心理教育團體,下列關於團體諮商的敘述,何者最為正確? (A)團體的焦點通常是由成員所決定 (B)成員通常缺乏某一特定領域的相關資訊 (C)團體聚焦於成員的認知探索與學習 (D)運用團體動力原理與過程預設工作目標
#3285211
3.諮商心理師公會全國聯合會在大地震過後,邀請當地諮商心理師於收容所內進行每週一次2小時的聚會,協助 災民彼此激勵分享感受,這是那一類團體? (A)討論團體 (B)諮商與治療團體 (C)教育團體 (D)支持性團體
#3285212
4.關於成員互動過程對於團體進展的敘述,下列何者最正確? (A)領導者應壓抑成員對於彼此敵意的表達 (B)因為團體的溝通不能中斷,成員間的衝突要包容且被鼓勵 (C)成員間互相不在意時,才會冒險說出對彼此的負向感受 (D)衝突會降低成員的自我坦露,領導者宜保護成員使其朝向建設性的團體工作階段
#3285213
5.關於團體動力現象的敘述,下列何者錯誤? (A)次團體的發生不可能被禁止,但也不應該被鼓勵 (B)癌症成員的團體外接觸是團體過程中的重要部分 (C)在次團體中,瀰漫於團體中的「沉默的共謀」才是破壞團體的主因 (D)當成員以秘密結盟的方式滿足個人需求,代表團體任務的達成高於成員附帶的滿足
#3285214
6.成人女性飲食疾患治療團體的主要目標,下列何者最不適當? (A)對於異常進食習性的自我揭露 (B)學習必要的營養及控制體重的知識 (C)瞭解自尊、自我控制、身體意象與飲食的關係 (D)找出成員的各種人際困難與議題
#3285215
7.關於如何避免團體成員流失問題的敘述,下列何者正確? (A)領導者在團體開始前都不要讓成員知道團體內容,好讓成員驚喜而繼續參與團體 (B)當成員不積極參與活動時,不該將成員請出去或轉介其他團體,而是要調整活動以留住他 (C)領導者為了吸引成員留在團體,不管目標為何,都要設計活潑生動的活動,以留住成員 (D)領導者被成員告知要退出團體時,可適時鼓勵成員回到團體中一起討論、處理
#3285216
8.下列那一項處遇最不適合在團體最後一次聚會時進行? (A)增強所有成員於團體中學習到的部分 (B)邀請所有成員分享生命中成功的經驗 (C)邀請所有成員分享希望感並給予彼此鼓勵 (D)鼓勵所有成員處理團體過程中未完成的事務
#3285217
9.在團體初期,成員甲是個積極發言投入團體的人,但他常以貶抑和輕視的評論來回應乙成員的自我揭露,而 誘發乙成員的憤怒,讓整個團體出現火藥味。領導者下列何種介入最不恰當? (A)保護乙成員,並反映其所觀察到的互動行為及情感給甲、乙雙方 (B)邀請其他成員來回饋其所觀察到的雙方行為 (C)使用面質的技術來指出成員甲行為中的不一致現象 (D)反映成員乙所體驗到的情緒感受
#3285218
10.下列何者最不可能是團體轉換階段中成員焦慮的原因? (A)擔心自己若在團體中哭了,不知會發生什麼事 (B)想知道團體其他成員是否真的不會傷害自己 (C)想知道現實生活中是否有人會像團體裡的成員一樣關心自己 (D)擔心自己說了不該說的話,被領導者認為自己是個難搞的人
#3285219
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