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教甄◆教育專業科目-國小
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115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試:教育專業科目-A#140277
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40. 學生在學習新概念時,將其納入既有認知架構中理解,例如用已知數學概念解釋新題型。此為何種適應模式?
(A)調適
(B)同化
(C)平衡
(D)強化
答案:
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統計:
A(5), B(83), C(2), D(0), E(0) #3910201
私人筆記 (共 1 筆)
美媽
2026/07/15
私人筆記#8454274
未解鎖
(A)調適 發現舊觀念行不通,於是改...
(共 140 字,隱藏中)
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41. 某班級中,教師長期認為部分學生「家庭支持不足、學習 能力較弱」,並降低提問難度,結果該群學生表現持續落後。最關鍵的社會機制為何? (A)自我實現預言 (B)社會資本累積 (C)正向增強 (D)同儕競爭效應
#3910202
42. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》中對情緒行為障礙 的定義,下列敘述何者不符合情緒行為障礙之鑑定基準? (A)學生除了在學校經常與同學衝突外,在家中也常因情緒失控而摔東西 (B)學生長期情緒或行為表現顯著異常,且在班級中有明顯適應困難 (C)學生經常在學校情緒失控,但經教師輔導與行為介入後,問題達明顯改善 (D)學生在學校經常情緒失控,其情緒與行為表現明顯異 於同年齡學生
#3910203
43. 阿國是屬於語文學習功能輕微損傷的學生,以下何種課程 調整方式最適切? (A)減少國語作業單份量、降低國語課文難度 (B)進行國語課文內容改寫,縮減課文內容長度 (C)提供阿國功能性語文內容為學習重點 (D)教導阿國閱讀策略,提供充分練習機會
#3910204
44. 在教導數學加減法應用題時,林老師教學生看到關鍵字 「剩下」就圈起來並選擇減法算式。關於此教學設計,下 列何者最適切? (A)適當,關鍵字策略能降低閱讀負荷,對多數學習困難學生具有立即提升解題正確率的效果 (B)適當,因應用題主要困難來自語文理解不足,關鍵字可作為有效且穩定的解題規則 (C)不適當,因應用題應避免語文提示策略,直接訓練數學運算規則較為有效 (D)不適當,因關鍵字策略雖可提升短期表現,但可能削弱學生對數量關係與題意結構的理解能力
#3910205
45. 根據我國《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,以下的說明 何者有誤? (A)如果資優學生有需要重新評估,應檢附個別輔導計畫 (B)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程,應採入學後鑑定 (C)資優學生的鑑定應採多元及多階段評量,學科(領域) 成就測驗對各類鑑定是必要的工具 (D)創造能力資優是指運用心智能力,產生創新及建設性 之作品、發明或問題解決表現,較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現
#3910206
46. 小芸是國小五年級資優生,上課時常因為同學答錯題目而 感到坐立難安,放學後還在反覆思考課堂上沒解決的問題, 睡前腦子停不下來。導師認為小芸「情緒不穩定」,建議轉介輔導室。以下分析何者最適切? (A)導師判斷正確,小芸的表現符合情緒行為障礙的特徵, 應進行鑑定 (B)小芸的表現可能屬於 Dabrowski 所提的過度激動性, 是資優生的常見特質,不宜直接視為情緒問題 (C)小芸的表現屬於完美主義,應透過行為矯正降低其對 錯誤的敏感度 (D)小芸的表現符合非同步發展,代表其情緒發展遠超認知發展
#3910207
47. 考量資賦優異學生學習需要,將各教育階段之各領域/科 目之學習表現及學習內容加以精鍊整合。這運用了下列哪 一種學習內容調整策略? (A)濃縮 (B)替代 (C)加深 (D)加廣
#3910208
48. 評估疑似焦慮兒童時,以下敘述何者最符合專業衡鑑? (A)只要學生考試前肚子痛,即判定為焦慮症 (B)比較生理抱怨、逃避行為、擔憂內容與情境誘因 (C)若成績良好,即可排除焦慮困擾 (D)先要求學生停止哭泣,再決定是否需要評估
#3910209
49. 為何早期照顧者的穩定關係對兒童發展很重要,下列描述 何者正確? (A)因為穩定照顧能直接促進海馬迴成熟,使兒童在三歲 前完全形成長期記憶 (B)因為良好的照顧主要能強化兒童的理性控制力,使情緒反應不再受邊緣系統影響 (C)因為照顧者若能提供足夠刺激,兒童就不會再產生恐懼或失調行為 (D)因為安全依附能讓邊緣系統在關係經驗中逐漸發展, 形成較一致的自我感與調節能力
#3910210
50. 學生因為自己沒讀書而在學科考試成績不理想,卻責怪老師。這是屬於哪一種接觸干擾? (A)投射(projection) (B)折攝(deflection) (C)回攝(retroflection) (D)內攝(introjection)
#3910211
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