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教甄◆資賦優異組
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108年 - 108 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資優類)#76141
> 試題詳解
42. 下列哪些學生符合我國現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》所訂定的資賦優異學生鑑定標準?
甲、小史得到縣市舉辦之語文競賽第一名
乙、小田得到政府機關舉辦之國際性學科展覽活動銀牌
丙、小強個別智力測驗結果達百分等級 97
丁、李威得到學術研究機構舉辦之全國性資訊競賽第三名
(A)甲丙丁
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁
答案:
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統計:
A(11), B(22), C(449), D(57), E(0) #1996220
詳解 (共 1 筆)
zozo10727
B1 · 2019/05/25
#3373045
(A)要全國以上的比賽
(共 13 字,隱藏中)
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43. 為了幫助資優學生在特定的數學活動中,思考所學及所練習的,某資優班老師提供了下列口頭提示,這是哪一種評 量方式的應用? ‧告訴我當你第一次解應用題時,你做了什麼。 ‧告訴我你是如何進行的。 ‧你為什麼決定這麼做? ‧那個時候你在想些什麼? ‧在解應用題時,你學到了什麼? ‧你在進行時遇到了什麼問題?你是如何解決這個問題的? ‧如果你再做一次這道題目,你會有什麼不同的做法? (A)檢核表 (B)大聲思考技術 (C)非正式量表 (D)自我評鑑
#1996221
44. 高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願,向學校申請縮短修業年限,下列哪些方 式須經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施? 甲、全部學科(學習領域)同時加速 乙、部分學科(學習領域)跳級 丙、部分學科(學習領域)加速 丁、全部學科(學習領域)跳級 (A)乙丁 (B)丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙
#1996222
45. 諮商與輔導對於資優學生的整體發展是相當必要的,某資優班老師每週定期與學生共同討論下列不同的主題。這位 老師在進行怎樣的輔導?‧何謂資優 ‧如何與他人適當的互動 ‧如何看待他人的期望 ‧如何管理情緒 (A)治療性 (B)支持性 (C)預防性 (D)互動性
#1996223
46. 下列有關資優學生區分性教學的作法,何者較不適切? (A)在教師指導下,讓學生選擇學習方法和展現所學的方法 (B)提供學生選擇有關所學的機會 (C)建構需要批判思考的班級作業,但是允許不同的反應 (D)學生花費時間將已精熟的材料教導未精熟的同學
#1996224
47. 充實制是資優學生重要的教育實務選項,下列有關充實方式的選擇,何者有誤? (A)夏令營、良師典範方案 (B)獨立研究、週末營 (C)學習中心、進階預修 (D)實地考察、學術競賽
#1996225
48. 某資優班老師想運用下列步驟來激發學生針對特定問題,自由聯想出大量的新構想。這是哪一種提升創造力和問題 解決之思考技法的應用? (A)曼陀羅思考法 (B)筆談式腦力激盪術 (C)心像創造法 (D)635 默寫式腦力激盪術
#1996226
49. 為了協助雙重特殊學生建立健康的自我觀念,資優班老師必須有正確的認識和瞭解,下列作法何者較無幫助? (A)改善雙重特殊學生的自尊 (B)提昇雙重特殊學生的社會互動 (C)安排雙重特殊學生的楷模學習 (D)強化雙重特殊學生的補救性學習
#1996227
50. 某生就讀幼兒園,由於多元興趣且記憶力不凡,喜歡數學及口語表達能力佳,他的父母想讓他參加資賦優異 5 歲兒童提早入國民小學鑑定。根據我國現行特殊教育法規,下列哪些是正確的? 甲、智能評量之結果應在平均數正 2 個標準差以上 乙、應由法定代理人提出申請 丙、須經直轄市、縣(市)主管機關進行相關評量及評估 丁、社會適應行為之評量結果在平均數正 1.5 個標準差以上 (A)乙丙丁 (B)甲乙 (C)甲乙丙 (D)甲丙
#1996228
16. 身心障礙學生的獨立自主、自我管理、心理賦權、自我實現等能力,可統稱為什麼能力? (A)自我倡議 (B)自我決策 (C)自我保護 (D)自我選擇
#1996229
17. 資源班教師對疑似學習障礙學生進行特教鑑定評量前,需先經普通班教師初篩及進行教學確認難以改善其學習困 難,請問這屬於下列何種程序? (A)轉介前介入 (B)初級預防介入 (C)三級預防介入 (D)個案管理服務
#1996230
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