44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？
(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）
(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey）
(C) 赫爾巴特（J. Fr. Herbart）和黑爾（R. M. Hare）
(D) 哈伯瑪斯（J. Habermas）和格林（M. Greene）。

P. Petersen

1.著重整體學校制度改革，創立一個自由的國民學校，學生可以不受性別、階級、宗教及天賦共同學習。

2.發展實驗學校耶拿大學，採行耶拿制度(Jenaplan)

3.在耶拿大學開辦國民學校的師資培育中心，並設立了第一個教育學院。

※耶拿制度(Jenaplan)

1.以社區生活的概念，提供舒適和空間安排的Lebensraum (居住的空間)，以便學生發現、學會刺激他們各自發展水平，使其發現和務實學會成為可能。

2.環境根據孩子的需要改變，包括那些與特別需要。

Ex.在牆壁上塗鴉不會看作是故意破壞，而是做為「可能更加有生產力或創造性的表示方法」。

3.教育概念包括： 

（1）教學情況：提供學生透過自我發現學會他們的自治權；

（2）四個基礎教育形式： 

1.交談(在圈子，即學校環境中) 

2.戲劇(角色戲劇和即興創作) 

3.工作(透過自學) 

4.黨(建立社區感) 

→使孩子能依他們自己的節奏性安排每週工作計畫。 

（3）學校提供被區分的材料和一個刺激的環境

→打破老師在前面，學生在後面的正式階層。 

（4）無標記的特徵

實證教育學

◎時代背景：

1. 隨著十九世紀古典教育學家建立的教育哲學、陶冶理論、教育學說和教育經驗領域實證研究統一性的喪失，教育科學逐漸在輔助學科中分化開來。

2. 同時，由於學校實際研究的需要和受到自然科學蓬勃發展的影響，許多教育學家開始批評詮釋教育學的理論過於主觀模糊，希望將教育學建立成為一門嚴謹客觀的科學。

3. 因此，在教育實際中應用教育行動和實證研究，探討教育的可能性與課題，將純粹的因素作為教育研究對象，建立以自然科學為典範的實證教育學。

◎代表人物

雷伊(Wilhelm August Lay,1862-1926)、繆曼(Ernst Meumann,1862-1915)、費雪爾(Aloys Fischer,1880-1937)、皮特森(Peter Petersen,1884-1952)、羅赫納(Rudolf Lochner,1885-1978)、羅特(Heinrich Roth,1906-1983)、克勞爾(Karl-Josef Klauer,1929-)、阿利希(Lutz-M. Alisch)、布瑞欽卡(Wolfgang Brezinka,1928-)與羅斯納(Lutz Rössner,1932-)等人。

資料來源

http://web.nchu.edu.tw/~fliang/index08.htm