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教甄◆身心障礙組
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101年 - 屏東縣101學年度國民小學特殊教育班教師聯合甄選試題 科目:特殊教育專業及特殊教育評量#8724
> 試題詳解
44. 輔助溝通系統(擴大性替代性溝通)(AAC)的構成要素包括那些?
(A)溝通符號、溝通輔具、溝通技術、溝通策略
(B)溝通符號、溝通模式、溝通技術、溝通策略
(C)溝通符號、溝通模式、溝通輔具、溝通策略
(D)溝通符號、溝通輔具、溝通技術、溝通方法。
答案:
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統計:
A(1345), B(81), C(242), D(101), E(0) #365449
詳解 (共 3 筆)
陳致瑜
B2 · 2014/02/04
#778496
符號(如圖片、手語、文字、實物) 輔具(...
(共 75 字,隱藏中)
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105榜首爽啦
B3 · 2015/06/03
#1079227
句
號
機
車
18
0
許弘贏
B1 · 2013/04/16
#595516
溝通符號、溝通輔具、溝通技術、溝通策略
4
0
相關試題
45. 小華疑似有發展遲緩,父母帶他到醫院求診。小華陸續接受過語言治療師、聽力師、心理師、職能治療師以及物理治療師等專業的評量,並分別由各專業人員對小華的父母說明評量結果。請問小華是接受何種團隊模式的評量? (A)多專業模式 (B)專業間模式 (C)跨專業模式 (D)專業內模式。
#365450
46. 下列哪一項是最常造成幼兒傳導性聽覺障礙的原因? (A)外傷 (B)病毒感染,如流感 (C)中耳炎及併發症 (D)腦膜炎。
#365451
47. 依構音部位來分類,下列哪一項敘述為正確? (A)ㄕ屬於舌根音 (B)ㄊ屬於唇齒音 (C)ㄈ屬於雙唇音 (D)ㄔ屬於舌尖音。
#365452
48. 音韻覺知(聲韻覺識)(phonological awareness)可能會影響兒童的何種能力? (A)讀寫能力 (B)空間能力 (C)思考能力 (D)算術能力。
#365453
49. 對一位國小聽覺障礙的學生,下列哪些測驗的結果較適合做為該生智力的參考 A、魏氏兒童智力量表全量表的結果;B、魏氏兒童智力量表語文分量表的結果;C、魏氏兒童智力量表作業分量表的結果;D、托尼非語文智力測驗的結果 (A)AD (B)BC (C)BD (D)CD。
#365454
50. 輔助性溝通符號從具體到抽象的排列,下列哪一個是正確的排列? (A)實物→彩色照片→線條圖→黑白照片→注音符號 (B)注音符號→線條圖→黑白照片→彩色照片→實物 (C)實物→彩色照片→黑白照片→線條圖→注音符號 (D)實物→線條圖→彩色照片→黑白照片→注音符號。
#365455
51. 小明是一位國小三年級,就讀集中式特教班,無口語的重度智能障礙學生。他從未使用過任何的輔助溝通系統,如果你是特教班的教師,針對他的溝通學習目標,最好的溝通工具是下列哪一種? (A)溝通圖卡 (B)語音溝通板 (C)注音板 (D)摩爾斯碼。
#365456
52. 對學生施測魏氏兒童智力量表時,會要求間隔多久才能重測,這種重測的規定是下列哪一方面的考量? (A)測驗的效度 (B)測驗的難易度 (C)測驗的信度 (D)測驗的鑑別度。
#365457
53. 圖卡兌換溝通系統(picture exchange communication system, PECS)的第2個階段是 (A)圖片區辨(picture discrimination) (B)肢體協助兌換(physical exchange) (C)使用句型結構(sentence structure) (D)擴大自發性溝通(expanding spontaneity)。
#365458
54. 現行特殊教育法中明訂特殊教育預算,中央政府不得低於當年度教育主管預算 (A)3% (B)3.5% (C)4% (D)4.5%。
#365459
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