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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 102彰化師範大學第一次實習返校教師資格檢定考模擬測試(中等教育類)#10857
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45. 國二的小華上學經常遲到,但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師,負 責發早自習數學晨考的考卷,此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原 理?
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)消弱原理
(D)交互抑制原理
答案:
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統計:
A(197), B(5), C(49), D(899), E(0) #448259
詳解 (共 1 筆)
ドラえもん
B1 · 2013/10/26
#732789
交互抑制(reciprocal inhi...
(共 676 字,隱藏中)
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相關試題
46. 根據安娜.佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點,青少年不只嘗試更 多相同的防衛,他們更會形成自我組織的新機轉,例如:使用更抽象、智能推理去合理 化自己的行為,這個新的自我防衛機轉稱為什麼? (A)昇華(sublimation) (B)理智化(intellectualization) (C)退化作用(regression) (D)反向作用(reaction formation)
#448260
47. 婷婷進入青春期之後,乳房逐漸發育,因為走在路上覺得大家都在注意她「豐滿的胸部」, 所以總是駝著背走路。根據艾爾肯(D. Elkind)的觀點,這是由婷婷的何種想法所導致的? (A)個人神話(personal fable) (B)觀點取替(perspective taking) (C)想像觀眾(imaginary audience) (D)認同混淆(identity confusion)
#448261
48. 下列何者不是青少年情緒發展的主要特徵? (A)單純性 (B)隱藏性 (C)延續性 (D)兩極波動性
#448262
49. 諮商員對案主投射一些情緒或表達出與治療無關的行為,這是屬於下列何種現象? (A)示範 (B)正移情作用 (C)反移情作用 (D)真誠一致性
#448263
50. 根據伊根(G. Egan)的觀點,在輔導歷程中,案主產生改變的動力是在哪一個階段? (A)自我了解 (B)自我探索 (C)關係建立 (D)問題解決
#448264
51. 有同理心障礙(empathetic dysfunction)的青少年,較有可能發生下列何者? (A)逃家 (B)低自尊 (C)自殺行為 (D)反社會行為
#448265
52. 當青少女在遊戲中出現爭議時,不傾向發展如何公平解決歧異與訂出遊戲規則,而傾向 結束遊戲,顯示延續友情重於延續遊戲。此為下列哪一位學者的發現與主張? (A)班都拉(A. Bandura) (B)蘇利萬(H. Sullivan) (C)基里艮(C. Gilligan) (D)柯柏格(L. Kohlberg)
#448266
53. 檢驗試題的品質,通常會以難度( P )與鑑別度( D )來分析。下列敘述何者最為適當? (A) P 值介於±1 之間 (B) D 值越高,P 值也越高 (C) D 值若為負數,表示該題P 值過高 (D) P 值在0.50 左右,D 值在0.40 以上者為優良的試題
#448267
54. 國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因不去維 繫而中斷。根據賽爾門(R. Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一 個階段? (A)單方協助(one‐way assistance) (B)自主相互依賴(autonomous interdependence) (C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing) (D)公平氣氛之下的合作(faire‐weather cooperation)
#448268
55. 青少年會不斷減低對父母的認同,而轉向尋求同儕支持。下列關於同儕對青少年道德發 展的敘述,何者不正確? (A)同儕中偏差的價值觀會成為就學或就業的阻抗力 (B)青少年同儕之間不會鼓勵從事正向而利社會的行動 (C)若沒有同儕的蠱惑,偏差的價值觀就會鬆動而轉成常規的價值觀 (D)長期且密切地與犯罪同儕相處的青少年,較一般青少年更容易出現犯罪行為
#448269
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