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教甄◆資賦優異組
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105年 - 新北市105學年度國民小學暨幼兒園教師甄選:特殊教育資賦優異類(重複)#52737
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45. 有關注意力缺陷過動症資優學生的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、給予具體明確的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁
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統計:
A(33), B(439), C(55), D(22), E(0) #1333306
詳解 (共 1 筆)
努力成為更好的人
B1 · 2017/05/03
#2168802
有關注意力缺陷過動症資優學生的教學,下列...
(共 88 字,隱藏中)
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46. 黃老師指導身心障礙資優學生編輯製作 Temple Grandin(自閉症之大學教授和作家)、謝 坤山(肢體障礙之口足畫家)、黃裕翔(視覺障礙之鋼琴演奏者)等三位國內外人士的成 長故事。下列哪一選項的教育目標較符合此一活動設計宗旨? 甲、學習並認同角色楷模 乙、設定適切合理的期望 丙、提升正向的自我概念 丁、覺察命運對成功的重要性 (A)乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙
#1333307
47. 底下對大衛•庫伯(David Kolb)經驗學習圈理論(experiential learning)的敘述何者為 非? (A)經驗學習過程是由四個適應性學習階段構成的環形結構 (B)集體學習比個體學習的效率高 (C)強調學習所得到的經驗類型和學習成效的關連 (D)學習圈理論強調重視每一個學習者學習風格的差異
#1333308
48. 巧巧想研究的是選舉時垃圾場垃圾量的每日變化,因此就時間、鄉鎮、垃圾量的不 同,分別以圖表、數據等方式呈現並交叉比對。請問巧巧所用的方法,是哪一項研 究法? (A)歷史研究法 (B)描述性研究法 (C)個案研究法 (D)相關研究法
#1333309
49. 底下對於「問題本位學習」( Problem-Based Learning,PBL)理論基礎的敘述,何者為 非? (A)運用實用主義 (B)運用認知建構主義 (C)運用訊息處理理論 (D)運用心理社會期發展理論
#1333310
50. 阿光對死記硬背的學習材料感到厭煩,且表現的雜亂無組織;無法閱讀、書寫、拼 音,但卻有優秀的口語表達能力。她很有可能屬於底下哪一種類型學生? (A)學習障礙資賦優異 (B)情緒障礙資賦優異 (C)聽力障礙資賦優異 (D)肢體障礙資賦優異
#1333311
21. 編製學科成就測驗,下列何種效度最為重要? (A) 建構效度 (B) 內容效度 (C) 同時效度 (D) 預測效度
#1333312
22. 數據本位教學(data-based instruction)最常配合下列何種評量? (A) 檔案評量 (B) 真實評量 (C) 標準化評量 (D) 課程本位評量
#1333313
23. 行為功能評量,「功能」一詞的意義與下列何者最接近? (A) 行為者的目的 (B) 行為者的潛能 (C) 行為問題的嚴重程度 (D) 行為者對自身行為的看法
#1333314
24. 下列哪一項 WISC-IV 的分測驗,其主要目的為測量兒童的工作記憶? (A) 算術 (B) 矩陣推理 (C) 圖畫概念 (D) 圖畫補充
#1333315
25. 老師教唱「小星星」,刻意在歌詞停頓下來:「一閃一閃」,要讓學生接唱下去,請問 老師使用的語言訓練原理為何? (A) 要求訓練 (B) 命名訓練 (C) 覆誦訓練 (D)互動式語言訓練
#1333316
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