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教甄◆教育專業科目
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108年 - 108 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園_候用(代理)教師甄選:國小教育專業科目#77252
> 試題詳解
47.所謂「巡迴輔導」是指?
(A)學生在資源班和普通班間受教育。
(B)特殊 學生到各處接受不同專業老師輔導。
(C)經訓練的老師到各地安置特殊 學生的學校作輔導。
(D)學生每隔一段時間接受重覆課程教學
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統計:
A(192), B(69), C(3277), D(23), E(0) #2027247
詳解 (共 2 筆)
111桃園一般師上岸耶!
B2 · 2021/06/25
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有點像藝人去世界各地巡迴演唱會,在各個不...
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B1 · 2019/07/04
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巡迴輔導是指將特殊學生安置於普通班中,但...
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48.學校將普通班的特殊需求學生重新安置到資源班時,應由下列何者決 定?(A)學生家長。(B)特教老師。(C)學校的特殊教育推行委員會。(D) 特 殊教育鑑定安置及就學輔導會
#2027248
49.美國心理學家布魯姆(Bloom)、凱勒(Keller)設計「精熟學習」法,此方 法是採什麼觀點來設計的? (A)古典制約作用 (B)操作條件作用 (C) 觀察學習作用 (D)自律作用
#2027249
50.為了激起學生學習英文的動機,林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運,只要改變自己對英文學習的看法,就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之,林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能? (A)楷模 (B)社會說服 (C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起 .
#2027250
51.佳美面對學校教務主任交給他的工作,先衡量工作的難度,學校現有的 資源,然後寫下工作進度,以做最有效的運用,佳美這樣的認知運作稱 為 (A)後設認知 (B)工具制約 (C)學習轉移 (D)區辨與分析
#2027251
52.李老師是五年級的社會學習領域科任老師,發現班上的學生普遍有「記 不起來」的學習困擾。為此,李老師到圖書館參閱了一本書,並根據書 的內容教導學生在研讀社會學習領域課本時,使用「畫重點」、「用自 己的話說一次」及「畫出架構圖」等策略。李老師所參閱的書名最可能 是下列何者?(A)社會學習理論 (B)認知取向學習策略 (C)操 作制約在學習上的運用 (D)鷹架理論:提升學習成效的方法
#2027252
53.皮亞傑與維高斯基均認為,表徵符號系統(symbolic system)的建構是 認知發展上的重要課題,同時二 者對於私語(private speech)在認知上的意義均有一番詮釋,以下何者 為非? (A)皮亞傑認為私語是認知的表達,與認知的建構沒有絕對關係 (B)維高斯基認為私語是認知建構過程中的重要思考工具 (C)皮亞傑認為私語會隨著年齡增長由有聲轉為無聲,而維高斯基則認 為私語會逐漸消失 (D)維高斯基認為私語是將社會文化中「分享的知識」轉化為「個人的 知識的機制
#2027253
54.兒童在多大的時候,我們要積極支持兒童玩遊戲和智力活動,使之發展更多的主動性,如果常嘲笑其缺點或活動笨拙,那麼兒童就會產生內疚感?(A)0-1 歲 (B)1-3 歲 (C)3-6 歲 (D)6-青春期 .
#2027254
55.洪蘭教授強調閱讀對學生背景知識的重要性,知識愈廣學生對「新的訊息處理就愈快」,若是從訊息處理的觀點來看,較符合訊息處理哪一種學習歷程的考量 (A)輸入 (B)編碼 (C)儲存 (D)檢索
#2027255
56.史騰伯格(R. Sternberg)的智力三元論中,指出個體在問題情境中,運用 知識分析資料,經由思考、判斷、推理以達到問題解決的能力。稱為: (A)組合性(componential) (B)經驗性(experiential) (C)適應性(contextual) (D)一般性(general)
#2027256
57.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向,重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境,也就是產生學習遷移,並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾 (R. Cattell)智力理論的哪一種智力? (A)流動智力 (B)組合智力 (C)晶體智力 (D)脈絡智力 .
#2027257
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