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教甄◆資賦優異組
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107年 - 台北特殊教育(資優類) #69790
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48問題本位學習(PBL)所設定的問題,不應該具有下列哪項特色?
(A)問題會隨著活動進程而改變
(B)解決問題的方法有多種
(C)需要的資訊超過題目所提供
(D)有絕對最佳的解決方式
答案:
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統計:
A(24), B(16), C(31), D(823), E(0) #1813753
詳解 (共 1 筆)
陳彥宏
B1 · 2019/01/20
#3171464
資優學生問題本位學習重視創造力的思考,如...
(共 71 字,隱藏中)
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相關試題
49高級中等以下學校的資優學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願,向學校申請縮短修業年限,下列哪些方式經 學校特殊教育推行委員會審議通過後實施,並報主管機關備查? 甲、部分學科(學習領域)加速 乙、部分學科(學習領域)跳級 丙、全部學科(學習領域)同時加速 丁、全部學科(學習領域)跳級 戊、學科成就測驗通過後免修該學科(學習領域)課程 (A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙戊 (C)甲丙戊 (D)甲乙丙丁
#1813754
5012 年國教的特殊需求領域(草案)中,在創造力的學習表現目標裡,有一項是「能解釋看似無關聯事物間的關聯性」, 從其內涵可了解設計者主要是想引導學生獲得下述哪一面向的學習? (A)思考歷程 (B)創意成果 (C)人格特質 (D)環境營造
#1813755
1.以下關於各縣市政府所核發的「身心障礙證明」的描述何者正確? 甲.自閉症學生所持身心障礙證明應屬第一類身心障礙者 乙.持有舊制身心障礙手冊永久有效者,可逕行換發新證 丙.新制所核發的身心障礙證明,最長的有效期限為八年 丁.永久免重新鑑定者,身心障礙證明需至少每五年換發一次 戊.身心障礙證明經過鑑定分為十大類 (A)乙戊 (B)甲乙 (C)甲丁 (D)丁戊
#1813756
2.在為高級中等學校身心障礙學生申請重新安置時,依據作業要點下列敘述何者正確? 甲.學校應於每年的六月三十一日前提出申請,送桃園市鑑定及就學輔導會審議 乙.學生校際重新安置以一次為限。但情形特殊,經重新安置小組審查通過者,不再此限 丙.學生須填具申請表,並檢附有效期限內各主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會所核發之鑑 定證明、相關文件及資料,向學校申請 丁.學校應辦理專案輔導至少六個月以上,無法改善者,學生之法定代理人得申請校內或校際重新 安置 戊.校內重新安置者,由就讀學校特教推行委員會審查通過即可 (A)甲戊 (B)乙丙 (C)丁戊 (D)丙戊
#1813757
3.下列哪一個選項的測驗適用於高中學生? 甲.魏氏兒童智力量表 乙.托尼非語文智力測驗 丙.生涯興趣量表 丁.社會適應表現檢核表 戊.高功能自閉症/亞斯伯格症兒童行為檢核表 (A)甲乙丙戊 (B)乙丙丁戊 (C)甲乙丙丁 (D)甲乙丙丁戊
#1813758
4.依據我國現行特殊教育法規,有關個別化教育計畫的敘述,下列何者正確? 甲.所有身心障礙學生都要有個別化教育計畫 乙.學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫 丙.所有個別化教育計畫應在開學後一個月內訂定 丁.由特教教師擬定後,向個別化教育計畫會議報告 戊.內容包括學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 (A)乙戊 (B)甲戊 (C)甲丙 (D)乙丁
#1813759
5.依據現行「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」,關於專業團隊之合作方式及運 作程序,以下敘述何者「錯誤」? (A)由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估,以做成評估結果 (B)由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案討論,以做成評估結果 (C)個別化教育計畫經核定後,由特教個案管理教師執行及追蹤 (D)專業團隊依評估結果,確定教育及相關支持服務之重點及目標,完成個別化教育計畫擬訂
#1813760
6.下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement) 的敘述何者正確? (A)是一種後果策略 (B)是一種區別增強 (C)是一種前事策略 (D)可用來教導適當的行為
#1813761
7.高中資源班教師與國中資源班教師相較,下列何者為高中資源班教師較多進行之特教專業工作? (A)合作諮詢 (B)鑑定評量 (C)課程設計 (D)直接教學
#1813762
8.教師針對白化症導致弱視的學生進行學習與評量的彈性調整,下列敘述何者「不」正確? (A)放大試題字體 (B)強調顏色對比 (C)調整座位位置 (D)增加室內照明亮度
#1813763
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