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小兒職能治療學
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115年 - 115 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#142519
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48.職能治療師透過了解孩子的興趣、動機、對自我能力的信念,協助孩子探索和參與對其有意義的活動,是運用了下列何種介入模式?
(A)社會認知模式
(B)行為改變介入
(C)人類職能模式
(D)感覺介入
答案:
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統計:
A(6), B(3), C(19), D(0), E(0) #3974127
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/07
#7550890
答:(C) 人類職能模式由Kielhof...
(共 147 字,隱藏中)
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49.小榮為 6 歲的重度腦性麻痺孩童,Gross Motor Function Classification System(GMFCS)為 5,Manual Ability Classification System for Children(MACS)為 4。職能治療師如欲介入小榮的進食技巧後,下列何者最適合用來當作成效評量工具?(A)Adaptive Behavior Assessment(B)Goal Attainment Scales(C)Vineland Adaptive Behavior(D)Functional Independence Measure-Ⅱ for children
#3974128
50.比較日常生活評估工具,下列敘述何者最適當? (A)Functional Independence Measure-Ⅱ for Children 最適合用於評量兒童在學校執行日常生活活動的表現(B)Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive Test 適合用來作為介入的參考依據以及成效評量(C)Assessment of Motor and Process Skills 為從下到上(bottom-up)的評估工具評量兒童從事日常生活活動的動作與處理技巧(D)Adaptive Behavior Assessment System 為學生自填式問卷,評量學生於日常生活活動的勝任感
#3974129
51.依據學生環境任務工具(Student Environment Task Tool, SETT)進行輔助科技評估時,下列相關的引導問 題和情境(context)類別,何項敘述錯誤?(A)「可能可以使用那些策略來提高學生表現?」屬於與工具(tools)情境相關的問題(B)「周遭人的態度和期待如何影響學生表現?」屬於與任務(tasks)情境相關的問題(C)「學生每天有那些資源可使用?」屬於與環境(environments)情境相關的問題(D)「學生的特殊需求和目前能力為何?」屬於與學生(student)情境相關的問題
#3974130
52.下列何者不是輔助科技在學校場域中應用的障礙?(A)不足的評估和計畫(B)有限的經費和時間(C)學校人員的負面態度(D)過少的學生人數
#3974131
53.關於輔助科技服務在不同實務場域(practice settings)的敘述,下列何項錯誤? (A)在醫院或醫療中心的服務,針對 3 歲以上兒童的主要角色為治療(B)在區域中心提供的服務內容,常涉及倡議(advocacy)與焦點團體(focus groups)(C)在居家或是社區場域提供的服務,可能與其他專業人士諮詢的機會較少(D)在公立學校所提供的服務,較複雜的科技系統問題無法處理
#3974132
54.小杰在與同齡孩童互動時,常無法仔細聆聽別人的談話,亦常衝動打斷別人的發言。班上同學大多不喜歡與小杰一起玩,朋友少。根據上面的描述,小杰最符合下列那種診斷的社交問題?(A)自閉症(B)智能發展障礙(C)注意力不足過動症(D)學習障礙
#3974133
55.下列有關兒童做家務之發展里程碑,何者最適當?(A)2~3歲:可摺棉被、毛巾、衣服(B)4~5歲:可收拾自己的玩具,餵食寵物(C)6~7歲:可自己清理房間,準備簡單的餐點(D)8~9歲:可根據購物清單購買家用物品
#3974134
56.執行符合 Ayres Sensory Integration Fidelity Measure(ASIFM)標準的感覺統合治療中,關於評估的報 告內容,何者最不適當?(A)包含過去的醫療、教育、接受療育的歷史(B)各項發展歷史時程(C)僅由治療師評估的結果為基礎擬定治療計畫(D)小孩目前最喜歡的活動
#3974135
57.下列有關職能治療師教育(education)、教練(coaching)及訓練(training)身心障礙兒童的家長、兄弟 姐妹或老師一起促進兒童遊戲的敘述,何者最不適當?(A)當身心障礙兒童使用非傳統玩法去玩玩具時,家長、老師或兄弟姐妹應阻止,並示範玩法讓他模仿(B)治療師應協助家長、老師或兄弟姐妹了解身心障礙兒童的優點,學會如何和他一起有趣、開心地遊戲(C)混齡遊戲(mixed-age play)對身心障礙兒童是有益的(D)治療師應指導身心障礙兒童的兄弟姐妹,如何在與身心障礙兒童遊戲及自己玩想玩的遊戲間取得平衡
#3974136
58.有關個體自我認同發展的敘述,下列何者錯誤?(A)學者艾瑞克森(Erikson,1968)認為幼兒階段是個體發展自我認同特別重要的時期(B)自我認同的發展是一個動態且個別化的發展過程(C)透過參與職能活動能提供個體機會去探索自己獨特的能力並發展自我認同(D)同儕的支持與示範有助於個體發展自我認同
#3974137
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