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一二三等船長◆船長實務
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113年 - 113-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長:船長實務#122446
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48. 不存在有效的LRIT或船長及負責的高級船員不熟悉關鍵的LRIT的操作程序,可否成為扣船的理由?
(A)對於第一次受檢不合格者,不可成為扣船的理由。
(B)可成為扣船的 理由
(C)只針對不存在有效的LRIT者,可成為扣船的理由。
(D)只針對負責的高級船員 不熟悉關鍵的LRIT的操作程序,可成為扣船的理由。
答案:
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統計:
A(0), B(23), C(4), D(4), E(0) #3306065
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/14
#6889435
1. 題目解析 在這道題目中,主要考察...
(共 877 字,隱藏中)
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49. 關於海難救助,我國海商法第102條及船員法第75條,皆有經明文規定對於海上淹沒或危難之人,船長應採取: (A)不顧一切以全船之力進行救助 (B)先通知搜救協調中心並聽候命令協助救援 (C)在不危害船舶、船員及旅客情形下盡力救助 (D)先知會船東並取 得同意後實施救援
#3306066
50. 執行海上船舶搜索救助行動,當發現遇難事件之棄船時,若該棄船並非重儎深吃水或半下沉狀態,應採取何種行動繼續搜索生還者? (A)採取同心圓方式逐漸向外搜索 (B)在發現該棄船位置附近進行地毯式搜索 (C)救生艇筏受風力產生漂流之影響較大 ,應往下風處搜索。 (D)該棄船受風力產生漂流之影響較大,應往上風處搜索。
#3306067
1. 魏氏兒童智力量表(WISC-V)測驗結果中,呈現 VCI(語文理解)>VSI(視覺空間)和FRI(流體推理),且 VSI 和 FRI 得分相近的現象,根據此測驗結果,以下關於受試者的敘述何者是正確的?(甲) 在視-知覺/視-空間處理能力上為其強項(乙) 在運用視覺訊息能力來解決問題上為其弱項(丙) 在將視覺訊息和概念形成連結能力為其弱項(丁) 在運用語文推理能力來解決問題上為其強項(A)甲乙 (B) 甲丙 (C)乙丁 (D) 丙丁
#3306068
2. 依據魏氏智力測驗相關研究,輕度智能障礙學生在該測驗結果上易呈現以下哪些情形?(甲) 主要指數分數範圍會自 65.1 至 71.6(乙) 所得分數之變異性均較一般學生為大(丙) 約有 96%所得之 FSIQ(全量表智商)等於或低於 75 分(丁) PSI(處理速度)指數會是其在與自己分數相比較時相對較佳的一項(A)甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁
#3306069
3. 依據魏氏智力測驗相關研究,在特殊教育學生鑑定工作綜合研判時,以下哪些特定情況適合採用其NVI(非語文指數)來有效測量學生的一般智能?(甲) 在評估注意力缺陷過動症學生時(乙) 在評估伴隨語言功能缺損的自閉症學生時(丙) 在評估閱讀能力有問題的學習障礙學生時(丁) 在評估語言困難學生是否具有智能低下情形時(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C)乙丙 (D) 乙丁
#3306070
4. 依據魏氏智力測驗相關研究,在特殊教育學生鑑定工作綜合研判時,以下哪些類別的特殊教育學生,易呈現 GAI(一般能力指數)顯著高於 FSIQ(全量表智商)的情形?(甲) 自閉症(乙) 語言障礙(丙) 學習障礙(丁) 注意力缺陷過動症(A) 甲乙 (B) 甲乙丙 (C) 乙丙丁 (D) 甲乙丙丁
#3306071
5. 在 ICD-11 中文版中,我國關於網路遊戲障礙症診斷準則的陳述下列何者是正確的?(甲) 喪失對遊戲的控制(包括開始、頻率、強度、時間、結束以及遊戲情境等)(乙) 將遊戲的優先順序置於其他生活興趣或日常活動之前(丙) 儘管產生負面的後果(negative consequences)仍然持續或加強投入遊戲當中(丁) 症狀必須持續至少超過三個月,或呈現重度影響(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 甲乙丙 (D)甲乙丙丁
#3306072
6. 某生在特殊教育學生鑑定時被綜合研判為思覺失調症,則其最可能在日常生活或學習特徵上出現下列何種情形?(甲) 妄想、幻覺(乙) 睡眠需求降低(丙) 體重明顯減輕或增加(丁) 減少情感表達或動機降低(A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3306073
7. 某生在過去一年中,至少五次以上將自己手腕切割成各種平整或不平整的表淺出血性傷口,後在特殊教育學生鑑定時被綜合研判為非自殺性自我傷害,則其綜合研判之基準最可能依據下列何種情形?(甲) 自我傷害行為是為了引起正向的感覺狀態(乙) 由某生陳述中得知其缺乏自殺意圖(丙) 自我傷害行為是因為妄想或處於困惑狀態中(丁) 由某生陳述中得知自我傷害行為是自殺意念的準備行為(A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3306074
8. 依據現行法規,所謂特殊教育學生的合理調整需求評估措施,須符合以下哪些原則?(甲) 調整措施與其權益具有一定相關(乙) 調整措施與其權益符合比例原則(丙) 尋求可能的財政支援後可以提供(丁) 符合法定代理人/實際照顧者及學生本人之期望(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C)甲丙丁 (D) 乙丙丁
#3306075
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