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教甄◆學前特教組
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112年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#114647
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48. 以下哪些身心障礙幼兒,可能會伴隨有語言發展異常的問題? 甲、發展遲緩 乙、自閉症 丙、腦性麻痺 丁、智能障礙 戊、注意力缺陷過動症
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙戊
(C) 乙丁戊
(D) 丙丁戊
答案:
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統計:
A(683), B(9), C(11), D(10), E(0) #3112512
詳解 (共 2 筆)
上岸成功謝謝阿摩⭐️
B1 · 2024/04/28
#6080325
注意力缺陷過動 ADHD兒童並無較嚴...
(共 477 字,隱藏中)
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Astro
B2 · 2024/05/04
#6087446
自閉症在了解他人的口語、肢體語言,或以語...
(共 226 字,隱藏中)
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49. 身心障礙幼兒屬於不利條件幼兒,公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收不利條件之幼兒,此一規定的法源依據為何? (A) 《特殊教育法》 (B) 《特殊教育法實施細則》 (C) 《幼兒教育及照顧法》 (D) 《幼兒教育及照顧法實施細則》
#3112513
50. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,有關發展遲緩的對象與鑑定條件,下列何者正確? (A) 包含發展的高危險群兒童 (B) 須為障礙類別無法確定者 (C) 應排除後天環境因素所導致者 (D) 須至少有兩個領域較同齡者顯著遲緩
#3112514
51. 依據《特殊教育法》,幼兒園幼幼班的身心障礙幼兒,其升小班第一學期之個別化教育計畫,應於何時完成訂定? (A) 幼幼班第二學期開學後一個月內 (B) 幼幼班第二學期結束前 (C) 小班第一學期開學前 (D) 小班第一學期開學後一個月內
#3112515
52. 依據《特殊教育法》,學前教育階段資賦優異教育依下列哪一類方式辦理? (A) 分散式資源班 (B) 特殊教育方案 (C) 資優班 (D) 巡迴輔導班
#3112516
53. 小雄是一位高活動量的發展遲緩幼兒,他總是不斷轉換學習區,在學習區中也無法參與活動;老師當小雄確實停留在學習區活動中並參與遊戲時,就立即告訴他這樣的行為表現很 好。這是哪一種行為改變技巧之應用? (A) 運用高頻率行為來增進低頻率行為 (B) 社會性增強 (C) 區分性增強其他行為(DRO) (D) 反應代價
#3112517
54. 小華是學前發展遲緩兒童,因常穿錯左右邊鞋子,而影響他參與戶外活動。於是老師教導他分辨自己鞋子的左右邊,老師在教學過後要評量她學習的進步情形,請問以下那一種評 量方式最適合做為通過標準? (A) 間隔時間正確率的改變 (B) 參與活動次數的改變 (C) 反應時間正確率的改變 (D) 反應次數正確率的改變
#3112518
55. 小偉是五歲的兒童,有注意力缺陷過動問題,常因一件小事而引爆他大發脾氣。班上同學卻常在下課時故意逗弄他,使他經常發脾氣。教師教他牢牢背誦一段句子:「深呼吸,不 生氣,笑嘻嘻」來舒緩他發脾氣的狀況。請問老師是應用哪種介入的訓練方法? (A) 轉移注意 (B) 自我教導 (C) 正向行為支持 (D) 自我增強
#3112519
56. 陳老師在規劃學生的行為介入方案時,想為學生的標的行為(target behavior)找一個適合的替代行為,下列哪一項是陳老師在選擇替代行為時需要考量的? (A) 需與所要取代的標的行為具有相同功能 (B) 需與標的行為一樣或更少的力氣與複雜度 (C) 最好是可導致相同數量或強度的增強 (D) 以上皆需要
#3112520
57. 特生在班上角落時間,可以和其他孩子在同一個角落活動,會與其他孩子進行類似的活動與互動,但較沒有組織,也沒有共識的計畫,請問這位特生的遊戲發展處於? (A) 單獨遊戲 (B) 平行遊戲 (C) 聯合遊戲 (D) 合作遊戲
#3112521
58. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第二條規定,身心障礙學生之鑑定,應採多元評量,所謂的多元評量意指: (A) 採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式評估 (B) 在兒童不同的年齡層做各種不同的身心發展評量 (C) 進行評量時需要家長或其他教學者陪同一起參與評估 (D) 同時由一羣評量者對一位兒童做評估
#3112522
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