48. 曾老師在教學時常指導學生能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。例如記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」(青西)，在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)

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統計： A(0), B(5), C(23), D(1), E(0) #3877885

詳解 (共 2 筆)

#7503172
精緻化：透過心像（圖像）、諧音或聯想，將新資訊與舊經驗或額外線索連結起來，賦予新資訊意義以幫助記憶（如範例中的「甘藍菜」與「清晰」）。
其他選項說明
(A) 複誦 (rehearsal)：指不斷地重複念誦或抄寫資訊，不涉及額外的心像聯結。
(B) 組織 (organization)：指將凌亂的資料依類別、層次進行分類與歸納。
(D) 後設記憶 (metamemory)：指個人對自己記憶能力與運作歷程的自我認知與監控。
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#7503174
精緻化：透過心像（圖像）、諧音或聯想，將新資訊與舊經驗或額外線索連結起來，賦予新資訊意義以幫助記憶（如範例中的「甘藍菜」與「清晰」）。
其他選項說明
(A) 複誦 (rehearsal)：指不斷地重複念誦或抄寫資訊，不涉及額外的心像聯結。
(B) 組織 (organization)：指將凌亂的資料依類別、層次進行分類與歸納。
(D) 後設記憶 (metamemory)：指個人對自己記憶能力與運作歷程的自我認知與監控。
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