阿摩線上測驗
48. 老師可以透過變動比率、變動時距、固定比率和固定時距這四種增強時制，間歇增
強學童的良好行為。請問一旦老師停止了增強，學童良好行為的反應率，最緩慢下
降的兩種時制是？
(A)變動比率、固定比率
(B)變動時距、固定時距
(C)變動比率、變動時距
(D)固定比率、固定時距
答案：登入後查看
統計： A(116), B(185), C(3834), D(500), E(0) #2942235
統計： A(116), B(185), C(3834), D(500), E(0) #2942235
詳解 (共 6 筆)
恩尼斯
#5589118
固定的，會很快發現沒有增強，
不固定，就不會預期，就不會發現
不固定，就不會預期，就不會發現
24
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陳逸群
#5727824
比例-良好行為次數
時距-時間間隔距離
時距-時間間隔距離
17
0
115教甄中區必上榜!
#7390047
這題考的是行為主義中史金納（Skinner）提出的間歇增強時制（Schedules of Reinforcement），特別是當「停止增強」時，哪種時制產生的良好行為最不容易消失（即「抗消退效果」最好）。
在心理學與班級經營實務中，有個非常重要的鐵律：
? 「變動」的抗消退效果，遠大於「固定」！
因為當增強是「變動（不可預期）」的時候，學生無法預測下一次什麼時候會得到獎勵（例如：老師有時候看心情隨機稱讚，或集點的次數每次都不一定）。一旦老師停止稱讚，學生在短時間內會覺得「只是這幾次剛好沒輪到我而已」，因此良好行為的反應率會維持得最久、下降得最緩慢。
相反地，如果是「固定」時制（例如：固定每週五表現好就換糖果，或每做完3題就蓋一個章），一旦老師停止這個常態，學生立刻就會敏銳地察覺到「規則變了 / 沒有獎勵了」，行為反應率就會迅速崩潰、快速下降。
4種時制的「抗消退與反應率」強度排名
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變動比率（VR, Variable Ratio）：抗消退能力最強！
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（如：賭博、抽盲盒。行為反應率最高且最難戒掉）
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變動時距（VI, Variable Interval）：抗消退能力次強！
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（如：老師隨機突擊檢查、抽查聯絡簿。行為最穩定、最不易消退）
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固定比率（FR, Fixed Ratio）：抗消退能力較弱。
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（如：集滿10個章換禮物。拿完禮物後行為會出現短暫暫停）
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固定時距（FI, Fixed Interval）：抗消退能力最差！
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（如：期末考。考完試後學習行為立刻雪崩式下跌）
因此，一旦停止增強，行為反應率最緩慢下降（抗消退效果最好）的組合，就是兩個帶有「變動」性質的 (C) 變動比率、變動時距。
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