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教甄教程◆國文(中等)
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99年 - 99年度新竹市立成德高中國文科#2065
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5.韓愈的師說一文中,最能說明全文要旨的是
(A)師者,所以傳道、受業、解惑也
(B)句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也
(C)位卑則足羞,官盛則近諛。嗚呼!師道之不復可知矣
(D)聞道有先後,術業有專攻。
答案:
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統計:
A(142), B(34), C(77), D(188), E(0) #86636
詳解 (共 1 筆)
定心堅持
B1 · 2018/09/28
#3009154
本篇的主旨是說明教師的重要作用,從師學習...
(共 72 字,隱藏中)
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6.在樂府詩飲馬長城窟行中,哪些句子較能表現夫婦長久離別,雖然不說,卻深感孤寂之苦?(A)夢見在我傍,忽覺在他鄉(B)他鄉各異縣,展轉不相見(C)枯桑知天風,海水知天寒(D)上言加餐食,下言長相憶。
#86637
7.桃花源記中所寫道:「既出,得其船,便扶向路,處處誌之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所誌,遂迷不復得路」,這段文字和桃花源詩中哪些詩句較能呼應?(A)嬴氏亂天紀,賢者避其世。黃綺之商山 ,伊人亦云逝。(B)往跡浸復湮,來逕遂蕪廢。相命肆農耕,日入從所憩。(C)奇蹤隱五百 ,一朝敞神界。淳薄既異源,旋復還幽蔽。(D)借問游方士,焉測塵囂外。願言躡輕風,高舉尋吾契。
#86638
8.下列與袁宏道晚遊六橋待月記相關之敘述,何者正確?(A)為竟陵派作品,主張獨抒性靈,不拘格套(B)作者努力著墨於待月之過程,並分析賞月人之心態(C)為文結構採「剝筍法」,並以「待」字為全文主線(D)末段以「虛筆」寫月景,呼應題目「待月」。
#86639
9.詩經秦風蒹葭:「蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。」所採用的寫作法是詩六義中的何者?(A)賦(B)比(C)興(D)雅。
#86640
10.馮諼客孟嘗君一文中,齊王以「寡人不敢以先王之臣為臣。」辭退孟嘗君,「寡人不敢以先王之臣為臣」之修辭同於下列何者?(A)柳原笑道:「這一炸,炸斷了多少故事的尾巴!」流蘇也怡然,半晌方道:「炸死了你,我的故事就該完了。炸死了我,你的故事還長著呢!」(B)北方有佳人,絕世而獨立,一顧傾人城,再顧傾人國,寧不知傾城與傾國,佳人難再得。(C)飲盡了這一天∕五味雜陳的∕烈酒之後∕黃昏醉了(D)孔曰成仁,孟云取義;惟其義盡,所以仁至。
#86641
11.關漢卿大德歌(秋):「風飄飄,雨瀟瀟。便做陳摶也睡不著,懊惱傷懷抱。撲簌簌淚點拋,秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫,淅零零細雨打芭蕉。」曲中所運用的寫作技巧與下列何者相近?(A)歐陽修秋聲賦(B)關漢卿大德歌(春)(C)張可久賣花聲(懷古)(D)白樸沉醉東風(漁父詞)。
#86642
12.湯顯祖牡丹亭中,杜麗娘顧影自憐的心情表現在(A)原來為紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣(B)朝飛暮卷,雲霞翠軒;雨絲風片,煙波畫船(C)遍青山啼紅了杜鵑,荼爢外、煙絲翠軟(D)你道翠生生出落的裙衫兒茜,艷晶晶花簪八寶填;可知我常一生兒愛好是天然,恰三春好處無人見。
#86643
13.下列何者屬於「交錯語次」的錯綜修辭法?(A)海早已在好幾公里外,連同潮聲,連同駭浪,連同驚濤裂岸的歷史(B)歷史和海的,步履和貝殼,都在掩埋和整平中了。(C)吾無食,我無糧。(D)瑰麗的春假,這是你野遊的時期。可愛的路政,這裡哪一處不是坦蕩蕩的大道?
#86644
14.□□□的作品主題往往帶有濃濃的鄉愁,風格多變,兼具學者與詩人的情調,既擅長抒情,也能展開深度的議論。創作時能鎔鑄古典詞彙及意象,又能設計巧妙的譬喻。□□□較可能是(A)陳之藩(B)琦君(C)林海音(D)余光中。
#86645
15.下列作家之中,何者的作品風格及創作素材與其他人相去較遠?(A)廖鴻基(B)張大春(C)陳列(D)劉克襄。
#86646
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