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教甄◆學前特教組
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107年 - 107 學年度中區 幼兒園教育學科(加重學前特殊教育比重)#70118
> 試題詳解
5. 小志常將「6」寫成「9」,最有可能是因為他下列哪種知覺尚未發展成熟?
(A)長度
(B)形狀
(C)立體
(D)方位
答案:
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統計:
A(0), B(115), C(28), D(1664), E(0) #1827759
詳解 (共 1 筆)
黃教城
B2 · 2018/10/02
#3013290
6和9形狀是一樣的,差別就是旋轉的方位不...
(共 83 字,隱藏中)
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6. Adler 個體心理學相較於 Freud,對人性的看法較為樂觀,他相信人的一切行為都有目的性,強調現在所努力追求的,比過去更為重要。 試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形可以以 Adler 個體心理學中哪種概念予以說明? (A)人性自主 (B)自卑情結 (C)追求卓越 (D)社會興趣
#1827760
7. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張,是下列何種認知理論的重要概念? (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論 (C)訊息處理(information-processing)理論 (D)心理計量法(psychometric approach)
#1827761
8. 有關國民健康署提醒家長照顧幼兒牙齒健康的:二要二不,從齒健康的內容敘述,以下列哪一何者正確? (A)一要:睡前一定要刷牙,一天至少刷 1 次 (B)二要:要有「氟」,包括使用含氟牙膏、每半年接受牙醫師塗氟及口腔檢查 (C)一不:少甜食,含奶瓶睡覺要多漱口 (D)二不:家長們自己咀嚼過後的食物不會太大後才餵食寶寶
#1827762
9. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描述,下列何者正確? (A)物體恆存概念開始出現在具體運思期 (B)物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具備抽象思考能力 (C)具有物體恆存概念的嬰兒,不會因為某物體在他面前消失,就認為它不存在 (D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變而改變
#1827763
10. 有關嬰幼兒腦部發展的敘述,下列何者正確? ①神經元細胞相互之間會產生聯結,在聯結過程中,是神經元細胞伸出一個像樹枝一樣的「突出」,又稱謂「軸突」,且「軸突」上會覆蓋像樹皮樣的外膜,又稱謂「髓鞘」 ②父母以搖晃方法和嬰兒玩,若施力不當可能造成腦部損傷 ③為了讓胎兒順利通過產道,新生兒的頭蓋骨有縫隙,稱為「系門」 ④0~3 歲由於感覺及運動神經先成熟,而負責專注力的大腦額葉尚未成熟,所以注意力不像大人那麼集中 ⑤神經膠質細胞不斷分裂就會使腦的重量變重且發展漸漸成熟 (A)①②④⑤ (B)①②③ (C)①②④ (D)③④
#1827764
11. Piaget(1962)由認知角度將遊戲分為練習性遊戲(practice)、表徵性遊戲及規則性遊戲(games of rule),且主張發展順序為練習→表徵→規 則遊戲。Smilansky(1968)則主張除①表徵性遊戲和②規則遊戲外,應是還有③功能性遊戲及④建構性遊戲(constructive play)等一共四種 類型。試問其主張的發展順序為何? (A)①②③④ (B)②①③④ (C)③④①② (D)②①④③
#1827765
12. 爸爸帶著兩歲的小明到鄉下遊玩,小明看到兩隻腳走路的禽鳥,爸爸告知小明那是鴨子,小明跟著說「鴨子」,過了一陣子爸爸帶小 明去風景區遊玩,小明看到更大兩隻腳走路的禽鳥便說「鴨子」,爸爸糾正他那是「天鵝」。於是,小明修正自己的認知結構。請問, 小明的心理改變歷程屬於皮亞傑(J. Piaget)認知發展中的哪種學習歷程? (A)組織 (B)基模 (C)同化 (D)調適
#1827766
13. 幼兒園大班幼生畫圖的特徵是: (A)喜歡使用大紅或全綠顏色 (B)喜歡畫重複的線條 (C)喜歡展開式的畫法 (D)喜歡畫抽象的圖
#1827767
14. 教育部頒行幼兒園教保活動課程大綱,提醒教保服務人員統整性活動設計時的注意事項,下列哪一個不對? (A)課程目標與學習指標可做為活動設計選擇主軸之參考 (B)活動設計從孩子的生活經驗出發 (C)使用學習指標時,要著重學習指標的名詞,提供知識內容的學習機會 (D)要能區分活動中內容知識的教學與領域能力學習的差異,針對幼兒領域素養的培養
#1827768
15. 主張建構主義取向的教師進行體能活動設計與教學時,下列所述教學原則,何者較不適當? (A)設計對幼兒具有適當挑戰難度的活動 (B)規劃幼兒有能力可以獨自做的活動 (C)要求幼兒準確地做出安全動作 (D)讓幼兒進行單一型式的體能活動
#1827769
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