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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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106年 - 106 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#67528
> 試題詳解
5. 李老師帶著幾位資源班學生進行閱讀教學,讓每位學生輪流當老師,並示範 如何發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果。李老師用的是下 列哪一項教學法?
(A)直接教學法
(B)交互教學法
(C)閱讀寫作法
(D)全語言教學法
答案:
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統計:
A(32), B(614), C(5), D(9), E(0) #1735690
詳解 (共 2 筆)
陳莉津
B1 · 2018/03/04
#2654474
交互教學法→如何發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果
5
1
Chloe特教上岸
B2 · 2022/05/23
#5473028
全語言教學法 受Vygotsky建議...
(共 313 字,隱藏中)
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6. 資源班上語文課時,林老師以小組方式討論童話故事後,讓小明與小文藉由 人物分析來了解故事內容,而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名。林老師 2 是採用下列哪一種課程設計方式? (A)多層次課程 (B)平行式課程 (C)重疊式課程 (D)主題統整課程
#1735691
7. 李老師指導有視覺障礙的小展在人潮擁擠的環境中,用視覺找出特定的公車 或貨車。下列哪一項是李老師使用的視動技巧訓練? (A)掃描(scanning) (B)追跡(tracking) (C)固視(fixation) (D)注視力轉移(gaze shift)
#1735692
8. 徐老師運用生態評量方式為重度障礙的小凡擬訂個別化教育計畫時,下列何 者是較正確的實施步驟? 甲、確認學生的現況能力 乙、擬訂學年與學期目標及評量標準 丙、根據學生現況與所需技能列出目標順序 丁、評量學生目前日常生活環境中所需的技能 (A)甲丙乙丁 (B)甲丁丙乙 (C)丙甲乙丁 (D)丁甲丙乙
#1735693
9. 上語文課時,陳老師故意以很小聲的音量和很模糊的語音說話,並要求小華 和他對話。陳老師最有可能欲教導小華下列哪一項溝通能力? (A)間接請求的能力 (B)互動輪流的溝通能力 (C)溝通訊息的修補澄清能力 (D)參照溝通(referential communication)的能力
#1735694
10. 有關聽覺障礙學生讀話訓練的教學原則,下列哪一項較為適切? (A)教導學生只專注看說話者的口形 (B)訓練的內容材料要以單字或語詞為主 (C)要學生仔細推敲說話者說出的每一個字 (D)說話者要面對光亮處,讓學生看清口形
#1735695
11. 大明是國中三年級的重度障礙學生,缺乏口語表達能力,使得與人互動和溝 通常出現困難,曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬 定個別化教育計畫時,下列哪一項排序較為適切? 甲、確認大明的現況能力與需求 乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務 丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力 丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙丁乙 (C)丙甲丁乙 (D)丁甲丙乙
#1735696
12. 有 關 擴 大 及 替 代 性 溝 通 系 統 (Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述,下列哪一選項較為適當? 甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份組成 乙、藉由AAC的聲音回饋強化學生溝通反應能力 丙、常被應用於替代語音以提升使用者的溝通能力 丁、透過圖像與聲音等將語言聽覺化並與生活產生連結 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1735697
13. 有關全方位課程設計的敘述,下列哪一項較為適當? (A)主要是在學期中針對學生的學習困難進行調整 (B)讓學生以多元表徵與多元表達的方式參與課程 (C)應提供身心障礙學生與一般學生完全相同的課程 (D)需由普通班教師、特殊教育教師及課程發展委員會代表共同研發
#1735698
14. 教師在教導身心障礙學生時,先分析各項教學元素,運用系統化的教學技術, 並善用診斷與補救措施,以提升學生的學習動機和成就。下列哪一選項是屬 於運用上述教學原則的教學法? 甲、工作分析法(Task Analysis) 乙、直接教學法(Direct Instruction) 丙、交互教學法(Reciprocal Teaching) 丁、診療教學法(Clinical Teaching) (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1735699
15. 上生活管理課時,許老師為了教導學生正確使用微波爐,讓學生在廚房直接 使用微波爐烹調某一項食品,並觀察學生是否能依照正確的處理步驟完成作 業。下列哪一選項是許老師採用的評量方式? 甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量 丁、功能行為評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1735700
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