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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 99教師甄試淑本華1.1版(90分以上必中)#1659
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50. 譚老師採取「全班授課、分組學習、實施小考、計算個別進步分數、小組表揚」的方式教學。這是應用以下何種合作學習法?
(A)拼圖式學習法
(B)學生小組成就區分法
(C)團體探究法
(D)小組遊戲競賽法
答案:
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統計:
A(77), B(612), C(8), D(42), E(0) #72896
詳解 (共 2 筆)
要努力,歸因才是正確的
B1 · 2017/01/26
#1600900
學生小組成就區分法:全班授課、分組學習、...
(共 64 字,隱藏中)
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Wick
B2 · 2019/03/01
#3220662
成就區分~進步分數
拼圖法~專家小組
遊戲競賽~遊戲
團體探究法~多樣學習任務
協同合作~學生自決
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51. 地理老師教學時以「一山有四季,十里不同天」這個諺語,解釋高山的天 氣瞬息萬變,氣候隨山勢而改變。這是運用以下何種教學策略? (A)反應連鎖(chaining) (B)學習輔導(learning guidance) (C)先備知識(prior knowledge) (D)前導組體(advance organizers)
#72897
54. 簡老師採用「引起動機、提供教材結構、描繪豐富圖像、鼓勵有組織推測、回歸教學目標—評鑑」的教學步驟,這是以下何種教學法? (A)探究教學法 (B)創意思考教學法 (C) 發現教學法 (D)建構教學法
#72898
56. 葉老師運用「六頂思考帽(Six Thinking Hat)」進行情緒教育教學,老師提問:「在別人生氣時,如何巧妙化解人際衝突的困境?」上述提問的思考特徵為何? (A)黑色思考帽:反證、合理和真實的認定 (B)綠色思考帽:創意的想法 (C)黃色思考帽:樂觀、正面的思考 (D)藍色思考帽:組織思考過程
#72899
57. 「班級小丑(class clown)」可說是班上帶頭嬉鬧的首領。以下何者是班級小丑的社會功能? ○1 諷刺別人 ○2 反映同學們的心意 ○3 承擔處罰 ○4 製造愉快的教室氣氛 ○5 培養幽默感 (A) ○1 ○2 ○3 (B) ○1 ○2 ○4 (C) ○2 ○3 ○4 (D)○3 ○4 ○5
#72900
58. 德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論,提出學生得不到社會肯定,轉而會有以下何種錯誤目標?○1 抗拒行為 ○2 尋求權力 ○3 尋求報復 ○4 獲得注意○5 顯現無能 (A)○1 ○2 ○3 ○4 (B) ○2 ○3 ○4 ○5 (C)○1 ○3 ○4 ○5 (D) ○1 ○2 ○4 ○5
#72901
61.雷德與華頓柏(F. Redl & W. W. Wattenberg)的團體動力理論,提出教師 運用以下哪些「影響因素」來維持班級團體的生活? ○1 現實評估○2 情緒管理 ○3 支持自我控制 ○4 理性訊息 ○5 提供情境協助 (A)○1 ○3 ○5 (B)○2 ○3 ○4 (C)○2 ○4 ○5 (D)○1 ○2 ○
#72902
65. 看到別人做某行為時得到增強或懲罰,也能有學習效果。這是以下何種學 習?(A)替代學習 (B)楷模學習 (C)制約學習 (D)認知學習。
#72903
71. 游老師在進行數學課程評鑑時,會詢問課程是否能提高學生的成就?課程 是否使學生充分參與學習?如何調整數學課程的內容、教學方法等,以讓 學生得到最大的利益?這是關注以下哪項問題? (A)決定價值的問題 (B)價值理想的問題 (C)內在價值的問題 (D)價值比較的問題
#72904
72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元 智能等,來串連全部的學習領域,這是以下哪一種課程統整的方法? (A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(nested)課程 (C)聯立式(connected)課程 (D)張網式(webbed)課程
#72905
73.歐老師關注師生如何共同創造教育經驗?教育政策、教材內容、教學策略等,如何影響這些經驗的形成?課程實施對學生有何影響?這是課程實施的什麼觀點? (A) 調適觀(mutual adaptation) (B) 忠實觀(fidelity perspective) (C) 落實觀(curriculum enactment) (D) 情境的實踐(situational praxis)
#72906
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