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專技◆心肺疾病與小兒疾病物理治療學
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113年 - 113-1 專技高考_物理治療師:心肺疾病與小兒疾病物理治療學#118694
> 試題詳解
51.在為身心障礙兒童進行輔具評估時,除兒童外,誰應被界定為輔具使用者?
(A)輔具廠商
(B)輔具研發人員
(C)主要照顧者
(D)早療機構的行政人員
答案:
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統計:
A(4), B(20), C(2316), D(25), E(0) #3196739
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2024/06/23
#6141152
來源 : 小兒物理治療第三版p.634
(共 21 字,隱藏中)
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今天加油了嗎
B2 · 2024/07/02
#6151371
51。
(共 5 字,隱藏中)
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相關試題
52.下列有關於目前高危險新生兒早期介入所遵循的發展理論,何者錯誤? (A)動態系統理論 (B)以家庭為中心照顧理論 (C)古典制約理論 (D)協同發展理論
#3196740
53.下列有關早產兒病變的敘述,何者對兒童發展預後的危險性最高? (A)第二級早產兒視網膜病變 (B)第二度腦室內出血 (C)第二級腦室周圍白質軟化症 (D)輕度肺支氣管發育不全症
#3196741
54.下列有關無嚴重腦部損傷的早產兒,在新生兒階段神經構造與動作功能之敘述,何者錯誤? (A)下肢原始反射較上肢原始反射先開始發展 (B)四肢的屈肌張力的發展是從近端到遠端 (C)相較於足月新生兒,早產兒在矯齡足月時的屈肌張力較差 (D)相較於足月新生兒,早產兒在矯齡足月時的腦部白質和灰質分化較差
#3196742
55.有關早產兒在新生兒階段餵食問題的治療介入,下列敘述何者錯誤? (A)餵食前於口腔內部及周圍予以適當刺激,可幫助早產兒整合口腔動作 (B)餵食時輕柔撫觸早產兒及表達鼓勵話語的正向互動,可促進餵食的警醒程度 (C)不餵食時給予早產兒適當感覺運動刺激,可促進餵食能力 (D)應要減少無營養的奶嘴吸吮,多使用不同種類的奶瓶和奶嘴做有奶的吞嚥協調訓練
#3196743
56.有關對患有腦性麻痺兒童的輔助科技運用,下列敘述何者錯誤? (A)輔助科技對兒童而言是屬於ICF的環境因素 (B)使用阿德里裝禁忌症之一為髖關節脫臼比率≧50% (C)對具獨立行走能力者,原則上動作限制較少之下肢支架比限制較多的下肢支架,對兒童粗大動作功能改善 較好 (D)粗大動作功能分類系統(GMFCS)第IV~V級兒童,由於預後無法行走,因此不需考慮功能性移位輔具
#3196744
57.下列那類個案最適合使用如下圖的直立站立架(upright stander),桌板高度到兒童腰部且有膝部支持, 以幫助個案有較多的時間在站立的姿勢下進行手部活動?(A)2歲半,粗大動作功能分類系統(Gross Motor Function Classification System)階級IV (B)4歲半,粗大動作功能分類系統(Gross Motor Function Classification System)階級V (C)12歲半,粗大動作功能分類系統(Gross Motor Function Classification System)階級V (D)8歲半,粗大動作功能分類系統(Gross Motor Function Classification System)階級III
#3196745
58.下列何種狀況的痙攣型腦性麻痺兒童接受選擇性背根神經切除術比較不能有好的成效? (A)年紀介於3~8歲 (B)適當之認知功能 (C)無關節變形 (D)無下肢關節選擇性動作控制的能力
#3196746
59.根據對泛自閉症障礙症候群(Autism spectrum disorders, ASD)兒童之動作發展的研究結果,下列何項錯 誤? (A)有些兒童會合併動作損傷或發展性協調障礙 (B)有些兒童,早在6個月大時,就可能呈現動作發展遲緩的現象 (C)學齡期才被診斷為ASD的兒童,在早期的姿勢控制肌肉群呈現高張(hypertonia) (D)有些兒童常重複一些獨特的固著動作(motor stereotypies),如身體轉圈圈
#3196747
60.有關發展性協調障礙之以成果為導向的標準化評估工具,下列何者錯誤? (A)粗大動作功能量表(Gross Motor Function Measure) (B)兒童動作評量測驗第二版(Movement Assessment Battery for Children 2 ndEdition) (C)布魯茵克斯—歐希瑞斯基動作精熟度測試(Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency) (D)皮巴迪動作量表第二版(Peabody Developmental Motor Scales 2 nd Edition)
#3196748
61.針對發展性協調障礙(developmental coordination disorder)的兒童,下列那項介入較不適合? (A)由下而上取向方式(bottom-up approaches),先改善身體功能(body function),以改善不好的動作表 現 (B)情境取向介入(contextual-based intervention),促進日常使用的動作功能改善 (C)認知介入方式(cognitive approaches),支持兒童自己探索學習 (D)任務特化介入(task-specific approaches),讓兒童找方法解決動作任務,治療師從旁引導
#3196749
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