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職能治療學概論
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111年 - 111 專技高考_職能治療師:職能治療學概論(包括職能治療之歷史、哲學、角色與功能、理論基礎、倫理與規範、行政管理)#109891
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54.從事下列那些活動有助於培養職能治療師的專業發展或繼續能力(continuing competence)?①參加職能治療研 討會 ②向同儕發表特定治療方式或個案研究 ③在特定領域尋求研究或臨床實務訓練 ④為機構、大眾或 個案擔任志工服務
(A)僅①②
(B)僅①③④
(C)僅②③④
(D)①②③④
答案:
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統計:
A(48), B(49), C(8), D(1226), E(0) #2972118
詳解 (共 1 筆)
呱啦呱啦
B1 · 2023/07/19
#5889076
(共 1 字,隱藏中)
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55.有關職能治療師在整個機構組織部門之策略計畫中的角色與功能,下列敘述何者最不合適? (A)提供職能治療之服務與範疇 (B)了解整個組織之策略計畫,並提出職能治療部門之優勢與支持策略 (C)將職能治療之發展目標與機構組織之任務、願景結合 (D)就職能治療專業內可達成的任務給予協助,不包含社區相關資源與服務範疇
#2972119
56.在會談或會議中,成功且有效的溝通包含許多因素,下列何者除外? (A)一致的使用投票表決來達成公平決議 (B)在會議之前提供相關的議程內容 (C)提供會議開始及預計結束時間 (D)讓與會者知道該次會議的目的為何
#2972120
57.有關現金流(cash flow)的監控,下列敘述何者錯誤? (A)包括服務方案的內容與所需人員服務時數之估算 (B)須對已付款項與未付款項之金額與支付期限有良好的掌握 (C)保留資金帳戶之設立,可以提供營運常規支出使用 (D)有效掌握現金流有助於讓資金能更積極的運用
#2972121
58.下列何種團隊運作方式,強調「成員保有其本身的專業角色,同時採取互動式的合作方式,並專注在解決共 同的問題」? (A)專業內整合團隊(intradisciplinary team) (B)多重專業整合團隊(multidisciplinary team) (C)跨專業整合團隊(transdisciplinary team) (D)專業間整合團隊(interdisciplinary team)
#2972122
59.關於成功督導(supervision)的過程,下列敘述何者錯誤? (A)是動態(dynamic)的歷程 (B)是互動(interactive)的歷程 (C)是可預期及可依循(orderly)的歷程 (D)是間歇性(intermittent)的歷程
#2972123
60.臨床職能治療服務內容之影響因素很多,下列那項因素較不相關? (A)職能治療人員之異動 (B)社區特色與個案個別需求 (C)專業服務規範與發展 (D)保險給付、補助內容與金額
#2972124
61.若職能治療管理者必須完成一項重要任務,當任務截止日期即將到來,下列何者是最佳的領導方式? (A)告訴員工若截止日前無法完成任務,每個人都要承擔後果 (B)管理者自我期待每個員工維持目前的工作量,推測應該可以在截止日前完成任務 (C)管理者告訴員工目前部門的處境以及在截止日前完成此任務的重要性,同時給予員工鼓勵和希望 (D)管理者每天在不同員工間徘徊,確保他們時時刻刻都在為完成任務做最大努力
#2972125
62.下列何者不是職能治療管理者(manager)的主要功能? (A)規劃整個醫療機構的福祉與發展 (B)規劃與發展專業團隊的合作模式 (C)提供員工訓練 (D)規劃達成職能治療部門整體目標的策略與作法
#2972126
63.下列何者最符合管理學中的 X 理論? (A)在職能治療部門推動讀書會,以增進治療師間的知識交流 (B)醫院規定治療師們上、下班需刷卡,以確保未翹班、遲到早退 (C)給予治療師在設計活動上的最大空間與尊重 (D)治療師購買自用品須填寫細目表
#2972127
64.職能治療學生到臨床實習,面對臨床老師給予回饋時,下列何者為最不適切的行為? (A)承認自己的錯誤 (B)可以將老師的回饋,以自己的話解釋給老師聽,以確認是否聽懂老師的回饋 (C)當學生覺得老師所給的回饋有誤解時,應先暫停老師的談話並立即澄清 (D)面對老師的回饋若無法立即做出回應,應向老師表達需要更多的時間思考
#2972128
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