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教甄◆身心障礙組
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111年 - 111 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育身障科#108303
> 試題詳解
54. 下列關於有效處罰的看法,何者正確?
(甲)必須引起身體的痛苦才有效果
(乙)必須與增強替代行為(alternative behavior)並存
(丙)積極增強的比例需大於嫌惡制約
(丁)若處罰沒有立即見效,則應增加處罰強度
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丁
(D) 乙丙
答案:
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統計:
A(16), B(60), C(32), D(1214), E(0) #2932132
詳解 (共 1 筆)
Hsiu-Hao Liu
B1 · 2022/10/21
#5641471
削弱(剝奪式懲罰) 其原則為(1)在某...
(共 167 字,隱藏中)
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55. 新北國中特教組長正在規劃 110 學年度 9 月份的特殊教育推行委員會討論提案,請問下列內 容何者較適宜? (A) 確認新生免常態編班結果 (B) 確認不宜參與校外教學學生名單 (C) 確認特教學生之成績評量方式 (D) 該年度特教班設施設備之規劃
#2932133
56. 在規劃或提供特殊學生「語音報讀」考試評量服務時,下列敘述何者正確? (A) 僅適用學習障礙的學生 (B) 服務對象應具備聽覺理解優勢 (C) 報讀時應對解題關鍵內容加重語氣 (D) 所有考試科目與內容皆可提供報讀服務
#2932134
57. 下列何者最能反應無接縫轉銜(seamless transition)的理念? (A) 轉銜服務需持續提供到身心障礙者成年為止 (B) 離校後轉銜的重要性大於小學至國中的轉銜 (C) 必要時轉介非教育單位一起提供轉銜服務 (D) 以就業訓練取代身身障者社區融合需求
#2932135
58. 請問新北市安置集中式特教班學生,可以依需求享有哪些特教服務內容? (甲)部分時段參與普通班課程 (乙)部分時段參與資源班課程 (丙)入班協助或訓練服務 (丁)聽覺或視覺障礙巡迴輔導 (A) 甲乙丁 (B) 甲乙 (C) 丙丁 (D) 甲乙丙丁
#2932136
59. 資源班老師正在為選擇性緘默症(selective mutism)學生規劃特教課程與相關服務,請問下 列安排何者為宜? (A) 語言治療 (B) 諮商與輔導 (C) 學生助理人員 (D) 特殊需求-溝通訓練課程
#2932137
60. 「一個好的讀者,能在閱讀時覺察自己哪裡沒有讀懂,並會透過重讀、思考段落關係等策略 來提升自己的閱讀理解能力」。請問這句話是在描述哪種閱讀技能的重要性? (A) 自我調節(self-regulation) (B) 世界知識(world knowledge) (C) 閱讀流暢性(reading fluency) (D) 注意廣度(attention span)
#2932138
61. 下列何者是功能性技能模式(Functional Skills Model)最重視的教學設計原則? (A) 成人獨立生活所需之技能 (B) 技能發展里程碑(milestones) (C) 學生心理年齡 (D) 先備技能(prerequisite)的精熟
#2932139
62. 新北國中的簡老師正協助學生將他們的優勢與各職種做廣泛但粗略配對。請問簡老師的做法 符合 Brolin 生涯教育發展理論的哪一階段? (A) 生涯同化(career assimilation) (B) 生涯準備(career preparation) (C) 生涯試探(career exploration) (D) 生涯覺知(career awareness)
#2932140
63. 張老師正在解讀某生的國語文測驗資料,請問他的觀點何者錯誤?(甲)該測驗為校標參照(criterion-referenced tests)測驗 (乙)該生答對 19%的題目內容(丙)理想上,該生應該跟四年級學生一起學習國語文(丁)轉換後,該生的 Z 分數為正數 (A) 甲乙丙丁 (B) 甲乙丙 (C) 乙丁 (D) 甲丙
#2932141
64. 下列何者為全方位課程設計(Universal Design for Learning)理念的落實? (甲)一般生也是調適(accommodation)策略的服務對象 (乙)書商直接在教科書上印製課文朗讀的 QRCODE (丙)課桌椅可依學生或課堂需求彈性擺放(丁)成績評量以多元評量方式進行 (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 乙丙 (D) 甲丁
#2932142
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