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教甄◆教育專業科目-中等
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102年 - 102年 新北市立高中職102學年度教師聯合甄選-教育專業#10173
> 試題詳解
56.班級中有來自三個不同國家的新臺灣之子、原住民、特殊教育學生時,導師應該即重視下列哪一項班級經營議題?
(A)班級和諧氣氛
(B)班級師生互動
(C)班級環境規劃
(D)班級常規訓練。
答案:
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統計:
A(10506), B(878), C(489), D(84), E(0) #422441
詳解 (共 2 筆)
陳文
B2 · 2013/06/02
#646572
多元文化的尊重,避免優勢文化欺負弱勢文化,也避免文化歧視造成班級氣氛不和諧,所以導師應重視班級和諧氣氛。
111
5
BOBO
B3 · 2013/06/13
#662616
(B)班級師生互動偏向"教師→學生"(較...
(共 57 字,隱藏中)
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相關試題
57.課堂中小寶因干擾教學,已被你制止多次,但情況仍未改善,故在課後你如何處理才較能讓他不再犯且此方法符合教學專業作為? (A)完全不理會小寶干擾教學的行為 (B)直接向家長抱怨並要求其去糾正 (C)下課找小寶溝通並給好表現的期待 (D)向導師說明小寶情況並請其處理。
#422442
58.下列何者是熱認知(hot cognition)的例子? (A)上英文課時,老師請學生事先背誦該單元的生字、佳句、摘錄大意,並進行課前小考,透過主動預習,提升學習效果 (B)讓同學觀賞土石流災害的紀錄片後,接著進行環境教育教學 (C)數學課時先讓同學做有氧運動,讓腦中充滿神經衍生傳導因子,再開始講解數學定律 (D)上課前先請學生深呼吸,心情平穩後,老師再正式介紹學習內容。
#422443
59.明辰上課時喜歡隨意發言,黃老師屢勸不聽,經觀察後,便找他溝通並表示,未來明辰上課若要發言,需先舉手徵求老師同意。如該節課做到了,當天明辰就不用處理他最討厭的資源回收工作。在此黃老師採用下列何種策略? (A)施予式懲罰(presentation punishment) (B)剝奪式的懲罰(removal punishment) (C)負增強(negative reinforcement) (D)邏輯後果(logical consequence)。
#422444
60.下列何項教師對學生的話語,是應用「普力馬原則」(Premack Principle)? (A)老師說:「喜歡吵鬧的同學,老師還是一樣愛你們,但會不斷提醒你閉嘴。」 (B)老師說:「如大家這堂數學課可以專心上課,下兩節課我就讓你們觀賞最喜歡的舞力全開電影光碟。」 (C)老師說:「當我看到你們在軍歌比賽時動作整齊畫一、團結一致的表現,心中十分驕傲。」 (D)老師說:「這次拔河比賽,如本班進入前三強,我就跳騎馬舞幫你們慶賀。」。
#422445
61.下列有關馬西亞(J. E. Marcia)自我統合狀態的敘述何者正確? (A)馬西亞延續艾瑞克森(E. H. Erikson)的理論,用危機(crisis)及承諾(commitment)兩個要素,提出自我統合的四種狀態 (B)不同統合狀態反映了青年願意為政治價值、宗教信仰、未來職業、時間管理、婚姻承諾、財務管理,以及網路使用的統合程度 (C)未定型統合(identity moratorium)的青年雖尚未找到人生的方向感,但不會焦慮 (D)早閉型統合(identity foreclosure)的青年焦慮程度最低,自尊最高。
#422446
62.恩茹代表學校參加某市英文即席演講比賽,非常緊張也很在意自己的表現。但前晚在網路上發現另位實力相當的友校高手復出比賽,且經外籍老師密集訓練。於是她先吃麻辣牛肉麵,再喝冰可樂,熬夜看韓劇,家人規勸無效。結果次日一早到校,就無精打采跟同學和老師表示:「這次比賽我真的完蛋了,不但沒睡好,還喉嚨沙啞。」上述恩茹行為可用下列何種理論解釋? (A)自我調整理論(self-regulated learning theory) (B)期待價值理論( expected value theory) (C)自我決定理論(self-determination theory) (D)自我設障策略(self-handicapping strategy)。
#422447
63.下列哪個敘述符合「訊息處理理論」的研究發現? (A)大多數的陳述性記憶屬於內隱記憶(implicit memory),而程序性知識多數屬於外顯記憶(explicit memory) (B)學了「貪」的生字後干擾到先前對「貧」的辨識,稱為順攝抑制(proactive facilitation) (C)最先呈現的材料比中間材料學得好,稱為「初始效應」(Primary Effect),因一開始投入較多注意力與複誦時間 (D)長期記憶的容量有限,因此容易產生遺忘或提檢索失敗的現象。
#422448
64.下列有關馬斯洛(A. H. Maslow)需求理論的敘述,何者是正確的? (A)人類的需求有高低及先後順序之分,可依性質分為四個層次 (B)學習動機屬於「成長需求」 (C)「成長需求」是「匱乏需求」的基礎 (D)「匱乏需求」的強度,不會隨其需求被滿足後而減弱。
#422449
65.下列有關「目標導向」理論的敘述何者正確? (A)表現目標(performance goal)會減低學業成就 (B)學習目標(learning goal)也稱精熟目標(mastery goal),老師可透過強調教材的實用性和趣味性來幫助學生建立 (C)迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生會爭取很多表現的機會,或挑最難的任務,雖敗猶榮,以強化自我效能 (D)一般隨著年級增加,學生會逐漸傾向抱持學習目標導向(learning goal)。
#422450
66.下列哪一項敘述與厭食症的特徵相符? (A)體重低於其年齡和身高應有的最低正常體重水準50 %以下 (B)出現對增重與變胖的過度恐懼,清楚知覺自己已體重不足又無法改善 (C)常同時伴隨憂鬱症、焦慮症、強迫症與社交恐懼症等精神疾病 (D)大多數病人的家庭社經地位屬於低下階層。
#422451
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