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教甄◆資訊科技概論專業(電腦科)
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113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:資訊科#119986
> 試題詳解
57. 當兩個程序互相等待對方所擁有的資源,造成程序無法執行,比較會發生什麼現象?
(A) 等待(Wait)
(B) 循環(Cycle)
(C) 死結(Deadlock)
(D) 互斥(Exclusion)
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統計:
A(16), B(1), C(96), D(1), E(0) #3241262
詳解 (共 1 筆)
陳小刀
B1 · 2024/05/28
#6111491
當兩個程序互相等待對方所擁有的資源,造...
(共 153 字,隱藏中)
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#3241263
複選題59. 以下對於常見的作業系統在虛擬記憶體技術上的實作說明,何者錯誤? (A) Windows 系統上之虛擬記憶體,常以檔案方式來實作 (B) Windows 系統若由系統自動管理虛擬記憶體,則預設為與主記憶體容量相同空間大小 (C) Linux 系統上之虛擬記憶體,常以獨立硬碟分割區 SWAP 區來實作 (D) Linux 系統虛擬記憶體不足時,必須重新進行硬碟分割調整 SWAP 大小,無法以新增 檔案方式來增加
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21. 依據《幼兒園教保活動課程幼兒學習評量手冊》的幼兒學習評量指標,「能理解社區與自己的關係,並正向回應」屬於下列哪一個核心素養? (A) 關懷合作 (B) 覺知辨識 (C) 自主管理 (D) 表達溝通
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22. 針對「家庭本位模式」之描述,何者為非? (A) 依據《身心障礙者教育法案》(IDEA)施行細則 H 部分「身心障礙嬰幼兒與幼兒早期介入方案」(Early Intervention Program for Infants and Toddlers with Disabilities) 規定進行 (B) 以安置 0 至 6 歲有特殊需求嬰幼兒,由專業人員定期到家裡進行輔導 (C) 其優點在於能夠使家庭成員充分參與,並使照顧者得到教養的支持 (D) 使家長可以利用中心本位服務以外的時間,對幼兒執行療育或教學活動
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23. 《身心障礙者教育法案》(Individuals with Disabilities Education Act, IDEA)在對於判斷學生是否符合法定資格之「鑑定評量」相關規定的描述,何者為非? (A) 學生身心障礙法定資格及特殊教育需求,需由包括家長在內的合格專業人員組成的團隊會商決定 (B) 鑑定評量及法定資格確定的報告文件複本,須提供給父母 (C) 除非學校及父母皆同意無須重新鑑定,則至少每兩年需重新鑑定評量學生身心障礙法定資格 (D) 不能僅以單一測驗或評量的結果,作為決定學生法定資格或教育計畫的唯一依據
#3241268
24. 針對「活動本位教學(Activity-Based Instruction, ABI)」之描述,何者為非? (A) 此教學由教師主導,並在例行的、設計好的活動中,嵌入幼兒個別的長期或短期目標 (B) 為應用自然環境中發生的事件作為教學內容,同時以活動為基礎的教學 (C) 著重與幼兒日常生活經驗相關的實用性、功能性和生產性技能的教導 (D) 評量的過程包含評量–教學–評量三個步驟
#3241269
25. 依據《國家語言發展法》,臺灣手語也是國家語言之一,其所指的是下列哪一種手語? (A) 文字手語 (B) 文法手語 (C) 國語口手語 (D) 自然手語
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26. 幼兒園大班的小玉經評估有選擇性緘默症,關於此疾患的敘述,下列何者為非? (A) 症狀須持續至少一個月 (B) 通常伴隨社交恐懼或焦慮 (C) 女童的出現率高於男童 (D) 通常有構音或語言發展異常
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27. 江老師為班上注意力缺陷過動症幼兒所訂的行為功能介入方案中,採用放鬆練習及自我控制策略,這些都屬於哪一個面向的介入策略? (A) 行為教導 (B) 生態調整 (C) 前事控制 (D) 後果處理
#3241272
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