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心理障礙職能治療學
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103年 - 103-2 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#18549
> 試題詳解
58.給予失智症老人感覺刺激活動時,下列作法何者正確?
(A)可結合日常環境布置,給予不同種類的感覺刺激
(B)夜晚提供較亮的燈光,可改善夜間的遊走行為
(C)可給予快速前庭刺激,增加警醒度
(D)在活動中同時整合各種感覺,可增加其注意力
答案:
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統計:
A(281), B(46), C(25), D(69), E(0) #694165
私人筆記 (共 1 筆)
flovec
2020/07/19
私人筆記#2422720
未解鎖
D:簡化環境中不必要的干擾
(共 13 字,隱藏中)
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相關試題
59.下列那項較不屬於「發展參考架構(developmental frame of reference)」的範疇? (A)其團體無結構性及特定性議題 (B)其團體目標為熟練其技巧 (C)其團體目標為促進成功的轉銜 (D)發展參考架構的活動設計可為階段性任務活動
#694166
60.下列何者並非團體任務角色? (A)提供意見者(information giver) (B)追隨者(follower) (C)記錄者(recorder) (D)尋求資訊者(information seeker)
#694167
61.下列那個活動適合在一個壓力管理團體將結束時進行? (A)練習放鬆的方法 (B)了解壓力源 (C)辨識衝突 (D)鼓勵成員表達對分離的感受
#694168
62.根據舒茲(Schutz)所述,團體若要進行有關信任感與人際互動關係深度探索的活動,比較 適合在那一個階段? (A)控制(control)期 (B)融入(inclusion)期 (C)規範(norming)期 (D)情感(affection)期
#694169
63.陳小姐是一位精神分裂症病人,她表示參加完職能治療師的團體後,讓她不再覺得孤獨,請 問此團體對她發揮了那一個療效因子? (A)普同感(universality) (B)團體凝聚力(group cohesiveness) (C)人際學習(interpersonal learning) (D)發展社交技巧(development of socializing techniques)
#694170
64.治療師帶領音樂娛樂治療團體,在團體中,她讓病人使用簡單的打擊樂器,以節制與力度來 表達自己的情緒,而不會把它放在心裡;請問,這個音樂團體發揮了那一個療效因子? (A)傳達資訊(imparting information) (B)發展社交技巧(development of socializing techniques) (C)宣洩(catharsis) (D)普同感(universality)
#694171
65.關於團體中拒絕接受幫助的抱怨者(help-rejecting complainer),下列敘述何者錯誤? (A)拒絕接受幫助的抱怨者處於一種矛盾的狀態,長期要求團體幫忙,但同時又拒絕幫忙 (B)拒絕接受幫助的抱怨者的核心問題,是父母的依附關係與分離沒有完成,因而缺乏安全感 與自主性 (C)拒絕接受幫助的抱怨者的困難是未解決依賴的本質,需要對於權威者依賴,但同時又不能 信任權威者 (D)協助拒絕接受幫助的抱怨者的方式之一,是幫忙他了解其行為背後的挫折感與被擊敗感
#694172
66.關於團體中的協同領導(co-leadership),下列敘述何者錯誤? (A)兩人共同帶一個團體,可以互相支持,但也要避免相互間的競爭 (B)治療師的資歷與專業訓練是協同領導成功與否的關鍵因素,資淺治療師比較適合協同領 導,資深的治療師適合獨立帶團體 (C)領導者與協同領導在團體前後最好要有討論,比較能成功帶領一個團體 (D)協同領導對於領導者有互相學習、扮演不同團體角色、可以對團體有較多的了解等益處
#694173
67.在會心團體(encounter group)中,治療者不強調成員的過往事件,而著重於團體中成員所 發生的事情,此為何種技巧? (A)同理心 (B)移情作用 (C)自我揭露 (D)「此時此地」的互動
#694174
68.一位精神分裂症患者,治療師在團體治療中,讓他藉由幫助別人,來肯定自己、提升其自尊 心,請問該團體是發揮了那一個療效因子? (A)存在性因子(existential factors)(B)利他主義(altruism) (C)團體凝聚力(group cohesiveness) (D)灌輸希望(instillation of hope)
#694175
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