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心理障礙職能治療學
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100年 - 100-2 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#8515
> 試題詳解
61.精神科日間活動時,請問下列何種環境不是治療性環境(therapeutic milieu)的概念?
(A)支持性環境
(B)非結構性環境
(C)歸屬性社交環境
(D)限制性環境
答案:
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統計:
A(2), B(150), C(12), D(50), E(0) #357815
詳解 (共 1 筆)
derrick
B1 · 2021/05/24
#4744376
英國麥斯威爾瓊斯醫師(Maxwell J...
(共 192 字,隱藏中)
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62.陳小姐是精神障礙者,經某康復之友協會轉介報社進行短暫性工作,每日五小時,為期六個月, 此外康復之友協會將提供適度就業支持,以增加其適應性,請問此就業模式為何? (A)過渡性就業 (B)支持性就業 (C)庇護性就業 (D)居家就業
#357816
63.在營造健全的社區復健環境上,下列何者無法提供讓個案能獲得肯定的環境? (A)增加對個案社福資助 (B)對個案有同理心 (C)對個案表達接受 (D)減少個案社會參與之障礙
#357817
64.為期六週的團體即將結束,在最後一次團體時,下列作法何者錯誤? (A)可討論未解決的議題(unfinished business) (B)治療師應鼓勵個案分享對團體的感想,不管是正面或負面的 (C)為避免影響個案的分享,治療師盡量不要發表自己對團體的看法 (D)可回顧每週的活動與收穫
#357818
65.下列何者不屬於團體維持角色(group maintenance role)? (A)激勵者(encourager) (B)隨從者(follower) (C)守門員(gate keeper) (D)協調者(coordinator)
#357819
66.小華參加完職能治療團體後表示,參加此團體讓他知道團體幫助和他有類似問題的人,因而得到 鼓勵,請問是發揮了那一個療效因子? (A)團體凝聚力(group cohesiveness) (B)宣洩(catharsis) (C)人際學習(interpersonal learning) (D)灌輸希望(instillation of hope)
#357820
67.下列關於團體動力的敘述,何者錯誤? (A)成員的角色會隨治療師的領導方式而改變 (B)在建議式領導下(advisory leadership),治療師稍微介入,成員即可扮演不同角色並達成團 體目標 (C)當成員不願意扮演某角色時,治療師應採取參與式領導(participatory leadership) (D)誘導式領導(facilitative leadership)介於指導式領導(directive leadership)和建議式領導 (advisory leadership)之間
#357821
68.一位業務銷售員參與時間管理的訓練。下列何者為個案預期的成果? (A)當開會即將遲到時能控制自己的焦慮感 (B)當延誤報告的繳交時能以負責的態度去面對 (C)對因為延誤期限造成的不適切感能妥善因應 (D)能每天準時出勤
#357822
69.團體的領導者,決定採取何種領導型態時,不需考慮下列何者? (A)個案的能力 (B)治療理論的取向 (C)欲達成的目標 (D)團體的期間長短
#357823
70.一位個案可參與平行團體,在團體中操作手工藝活動。接下來希望能讓個案與他人分享工具與材 料,並發展與他人的互動機會,此時可採用的團體治療為: (A)自我中心的合作團體(egocentric cooperative group) (B)主題團體(project group) (C)合作團體(cooperative group) (D)成熟團體(mature group)
#357824
71.關於Linehan(1993)設計的心理社會技巧訓練(psychosocial skill training),下列敘述何者錯 誤? (A)可以用書寫來協助個案專注地解決問題,例如寫下衝突的情境、個人的想法、行為反應與感 受,以及可能的策略 (B)心理社會技巧訓練是針對精神分裂症個案設計的訓練方案 (C)以書寫來協助問題解決,可以避免衝動的、情緒化的反應,以理性的、分析的心境來解決問題 (D)心理社會技巧訓練包括專注、人際效能、情緒調節與容忍挫折
#357825
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