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教甄◆身心障礙組
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94年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題#9787
> 試題詳解
62.學習時若老師所提供的新知太難而使個體無法瞭解,亦即新加入的知識無法與舊有的認知產生何種作用, 使個體無法有效學習:
(A)同化(assimilation)
(B)適應(accommodation)
(C)平衡(equilibration)
(D)以上皆是
答案:
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統計:
A(46), B(66), C(101), D(15), E(0) #405677
詳解 (共 1 筆)
Allen
B1 · 2019/04/22
#3303936
同化:個體已既有基模去收經驗調適:原有基...
(共 69 字,隱藏中)
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63.格式塔心理學強調經驗必須是有組織的,以下哪一句話與左述前提的假設最契合? (A)所以個體天生便會組織經驗 (B)開卷有益,只要有教學學生便能受益 (C)任何階段的教材提供都需要有完整性 (D)教材的提供應隨個體的認知發展而定
#405678
64.教材的編制為了配合個別化需要,因此常常要: (A)採用廣泛而多元經驗的教材 (B)調整教材內容 (C)採用彈性課程 (D)以上皆是
#405679
65.認為學習有八大類並有層次性而主張教師必須瞭解學習者的學習層次,教導高層次的認知必須有低層次的學 習為基礎,倡導此理論的學者是 (A)Skinner, M. (B)Piaget, J. (C)Gagné,R.M. (D)Vygotsky, L.
#405680
66.以下哪一個字涵蓋障礙學生的鑑定、能力分析、教學設計、以及教後成效評量等工作? (A)Diagnosis (B)Assessment (C)Evaluation (D)Screening
#405681
67.在認知學習上有所謂的「可能發展區」(zone of proximal development),此係誰所提出的理論? (A)Piaget,J. (B)Brunner,J.S . (C)Vygotsky,L. (D)Guilford,J.P.
#405682
68.視覺障礙學生對圖形變化及彼此間的關係之辨認能力很差, 此係以下何種能力異常? (A)圖形系列 (B)圖形關係 (C)圖形系列關係 (D)以上皆非
#405683
69.盲生的視力敏銳度很低,對哪方面的認知有辨認的困難? (A)相似的色彩 (B)具體的語詞 (C)空間的大小 (D)靜態的現象
#405684
70.提供身心障礙者復健的機會是屬於殘障預防第幾級? (A)一級預防 (B)二級預防 (C)三級預防 (D)四級預防
#405685
71.多重障礙者的定義是指 (A)具有兩種以上的障礙類別 (B)障礙間不具任何連帶關係 (C)非源於同一原因造成的障礙 (D)以上皆是
#405686
72.小明今年剛要入學,有一天被鑑定為重度智障,此項測驗包含了語文測驗與作業測驗等13項分測驗,請問 小明可能接受下列哪一種智力測驗? (A)WAIS-R (B)WISC-III (C)WPPSI-R (D)Stanford-Binet Score
#405687
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