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心理障礙職能治療學
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112年 - 112 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#115883
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64.職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童專業服務所設立的介入目標,下列何者正確?
(A)完全由家長設定期待的目標
(B)在學校系統中不必設立專業服務目標
(C)設立短程目標後,逐步設立長程目標
(D)考量所要達成的成效,以引導設立目標
答案:
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統計:
A(3), B(12), C(252), D(941), E(0) #3132821
詳解 (共 2 筆)
100006038488888
B1 · 2024/04/20
#6071870
C 選項 應是 先定長期 在 在逐步透...
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Aster-邀請碼170824
B3 · 2025/06/25
#6504975
各選項解析: (A) 完全由家長設定...
(共 313 字,隱藏中)
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65.職業復健評估的主要目的包括下列何者?①了解工作的需求 ②了解工作者的能力及限制 ③了解工作環 境 ④了解能夠增進工作能力及效率的方法 (A)僅①②④ (B)僅①③ (C)僅②③④ (D)①②③④
#3132822
66.在精障復元概念中,Clay(2005)將消費者經營服務(consumer-operated services)分為三種類型,不包括下 列何者? (A)機動型社區服務中心(drop-in centers) (B)同儕支持方案(peer-support programs) (C)教育方案(education programs) (D)疾病管理方案(medication management programs)
#3132823
67.關於會所服務準則(clubhouse standards)所提到的就業服務內容,下列敘述何者錯誤? (A)在獨立性就業(independent employment)的會員仍可參與會所提供的其他服務與活動 (B)會所對於在支持性就業(supported employment)的會員會給予支持,並與會員和僱主保持聯繫 (C)過渡性就業(transitional employment)的特點是若會員缺勤,會所將會安排人手頂替此職缺 (D)過渡性就業(transitional employment)的職缺由會所內部提供
#3132824
68.下列何者不屬於Anthony等人(2002)所提出的心理衛生復元原則? (A)當精障者逐漸邁向復元,症狀對他的影響亦會逐漸減弱 (B)如同人生,復元是一段起起伏伏的過程 (C)參與有意義的活動可幫助精障者邁向復元 (D)只有在專業人員的支持下,精障者才能復元
#3132825
69.下列有關復元導向服務的敘述,何者錯誤? (A)加拿大職能表現量表(Canadian Occupational Performance Measure)著重以個案為中心,適合作為復元導向 服務的評估工具 (B)復元導向服務之推動非常順利,專業人員從一開始便很認同此概念 (C)專業人員需要與精障個案一起合作訂定治療計畫 (D)只要所做的決定不會傷害自己或別人,專業人員應讓精障個案享有犯錯的權利
#3132826
70.小安每年過年都會和家人團聚一起吃年夜飯並守歲,依據文化形成模式(Culture-Emergent Model),這是屬 於下列那一個假設的表現? (A)文化是學習而來的(culture is learned) (B)文化是有地域性的(culture is localized) (C)文化是有固定模式的(culture is patterned) (D)文化是評量而來的(culture is evaluative)
#3132827
71.下列有關精障者家庭的相關敘述,何者錯誤? (A)提供精障者家庭服務時,職能治療師須注意每一個家庭都有獨特的文化與價值觀 (B)精障者的家人可以是精障者重要的社會支持來源,但也可能成為精障者接受心理衛生服務的阻礙 (C)當家人患有精神疾病時,會影響到其他家人的角色扮演及功能表現 (D)研究顯示精障者想為人父母的比率遠低於一般人
#3132828
72.帶領臨床個案使用社區中圖書館的資源,此運用的學習策略為下列何者? (A)立即回饋 (B)增強 (C)體驗式學習 (D)明確的口語指令
#3132829
73.有關職能治療師提供司法個案之社區治療介入服務,下列敘述何者錯誤? (A)發展工作相關之技巧以協助個案重返競爭性工作職場 (B)提供問題解決和社交技巧訓練,促進社區融合 (C)發展生活技巧團體,如酒藥癮成癮防治、焦慮及壓力處理團體、心理健康衛教等 (D)以監所內的代工活動為主要介入,幫助銜接社區求職就業
#3132830
74.當早期療育(early intervention)個案準備轉銜至幼兒教育(early childhood education)時,下列敘述何者錯誤? (A)個案父母可能會因與早療團隊人員互動關係的轉變,而覺得被賦予更多的關懷及責任 (B)父母感受到幼兒教育的學校環境與早期療育方案不同,是因為失去早期療育環境提供的服務協調(service coordination) (C)為幫助家屬減輕轉銜過程的壓力,早期療育團隊在個案進入幼兒學校環境的前半年,就必須告知家屬相關轉 銜服務 (D)職能治療師的角色可幫助家屬在個案轉銜至幼兒教育時,建立起新的生活常規及習性
#3132831
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