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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 107彰化師範大學教師資格檢定模擬筆試測驗-幼兒教保活動設計#68039
> 試題詳解
67.十二年國教強調核心素養,以下何項描述最為貼近其義?
(A)以學生個人為核心,開展出興趣與需求為主的學習能力
(B)學校本位課程為核心,藉由教師專業所培養出的學生能力
(C)為適應現在生活及未來挑戰,個人所應具備的知識、能力與態度
(D)與九年一貫課程中強調的基本能力無異,只是名稱不同而已
答案:
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統計:
A(41), B(2), C(165), D(3), E(0) #1762785
詳解 (共 1 筆)
Tuv
B1 · 2018/03/02
#2650542
核心素養可以在真實的生活情境中運用出來的...
(共 37 字,隱藏中)
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68.在課程發展委員會上,王老師主張課程應納入像「多元成家方案」的爭議性議題,且要批判檢視社會的制度與文化,課程設計應結合現實改革策略,以計畫未來為主。請問,王老師的課程理念偏向下列哪一學派? (A)重建主義 (B)進步主義 (C)精粹主義 (D)永恆主義
#1762786
69.以下課程理論基礎的描述,何者有誤? (A)精粹主義傾向社會適應觀 (B)進步主義與社會重建主義傾向社會改造觀 (C)重視社會適應的學者與學派,尚有斯賓塞及結構功能論 (D)泰勒本人主張的目標模式即是最典型偏向社會適應的主張
#1762787
70.下列觀點何者較接近「經驗主義」取向的課程設計? (A)強調提供符合社會需求的課程,增進學生對當代生活經驗的瞭解 (B)依學科知識架構組織學習內容,使學生從經驗中習得系統化知識 (C)重視以過去的文化經驗作為學習的材料,藉以發展理性思維能力 (D)主張教師如園丁,設計豐富的探究環境,發展學生的心智與興趣
#1762788
71.下列何者不是學校本位課程發展的特色? (A)強調以教師專長為本位的課程發展 (B)強調學校成員的民主參與 (C)主張由下而上草根模式的課程發展(D)要能結合社區及家長資源
#1762789
72.山海國中一年級各科目的任課老師組成「一年級課程發展委員會」,他們在做課程設計時,考慮國文、英文、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文等課程內容,使它們有組織、有關聯。他們在課程的組織上,屬於哪一類課程組織原則? (A)前導組織 (B)螺旋組織 (C)水平組織 (D)垂直組織
#1762790
73.北山國中希望透過評鑑瞭解校本課程發展的目標與實際運作間的落差,以作為課程改進的依據。下列哪一種評鑑模式較能符合該校所需? (A)感應模式(responsive model) (B)差距模式(discrepancy model) (C)認可模式(accreditation model) (D)鑑賞模式(connoisseurship model)
#1762791
74.下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向? (A)課程能提供救災知能,使之能進行災後重建(B)課程能幫助學生重新進入社會而預做準備(C)課程能啟發學生形成自覺,進而付諸行動(D)課程能協助學生重拾讀書的興趣
#1762792
75.以下有關情境分析的課程設計模式的描述,何者有誤? (A)代表人物有史克北(M. Skilbeck)及勞頓(D. Lawton) (B)著重於情境的分析,將課程設計歷程視為有機的整體 (C)情境模式的目標乃是一連續歷程的一部分,不是終點 (D)情境模式適用於「知識」及「了解」的課程領域,像是藝術或哲學
#1762793
76.課程學者奧立佛(A. Oliver)比較學科課程(subject curriculum)和活動課程(activity curriculum),兩者的差異,以下描述何者正確? (A)兩者皆強調知識的學習優先於習慣與技能的學習 (B)兩者皆強調教師主導教學的重要性 (C)學科課程以教材內容之教學為主,活動課強調學習者全面發展 (D)活動課程強調學習情境的一致性,且齊一學習結果;學科課程反之
#1762794
77.以下描述,何者最符合課程締造觀(curriculum enactment perspective) ? (A)課程實施乃是師生間共同締造的教育經驗,看重師生主體性及真實經驗 (B)課程組織乃是由科際整合彼此締造而成的結果,最適合學生學習 (C)課程評鑑必須以學習成果為中心,以瞭解學生的進步是否締造新記錄 (D)課程設計必須能締造出前人所未有的學習經驗,才能跟上社會變遷
#1762795
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