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小兒職能治療學
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98年 - 98-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#17238
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68.關於皮亞傑對象徵性遊戲的敘述,下列何者錯誤?
(A)兒童在遊戲中會一直重複剛學會的動作
(B)兒童在遊戲中會使用工具
(C)約在兒童兩歲到三歲時發展出來
(D)在這時期兒童語言也發展快速,內容日趨複雜
答案:
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統計:
A(77), B(10), C(12), D(4), E(0) #628817
詳解 (共 1 筆)
胡雅晴
B1 · 2019/07/11
#3476779
(A)兒童在遊戲中會一直重複剛學會的動作...
(共 28 字,隱藏中)
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69.有關視覺障礙孩子的遊戲特質,下列敘述何者錯誤? (A)探索環境的發展比一般孩子慢 (B)不容易發展出建構性遊戲(constructive play) (C)不容易與他人進行複雜的遊戲慣例(play routines) (D)模仿遊戲及角色扮演的發展不受影響
#628818
70.給 3歲輕度智障的孩子樂高積木,會拿著在地上敲打、用手搖晃或放到嘴裏咬,是屬於下列何項? (A)探索性的遊戲 (B)創作性的遊戲 (C)建構性的遊戲 (D)社交戲劇遊戲
#628819
71.三歲的小銘是智能障礙並有聽覺受損的孩子,下列那一項遊戲最適合用來促進其簡單因果關係的建立? (A)圖畫書 (B)玩具鋼琴 (C)按壓開關啟動會閃光的玩具 (D)插洞洞板
#628820
72.有關高田(Takata)所提出之遊戲的原則,下列敘述何者錯誤? (A)遊戲不包括重複性經驗 (B)孩童在遊戲時需要感覺、神經肌肉、認知處理過程 (C)遊戲是一種以樂趣為特徵的複雜行為 (D)依循一定程序的發展
#628821
73.下列有關各種遊戲類型(types of play)的敘述何者正確? (A)「想像遊戲」(imaginary play)可以滿足個案的內在衝動,「有規則的遊戲」則不具備此一功能 (B)一般兒童需到三歲左右才會從事「建構遊戲」(constructional play) (C)「感覺動作遊戲」(sensorimotor play)最具有修補負向的生活經驗( negative life experience)的功能 (D)「有規則的遊戲」和「想像遊戲」皆具有超越現實限制的功能
#628822
74.根據心理分析理論的觀點,遊戲的治療目的主要是: (A)提供兒童愉快經驗 (B)喚起兒童早期的記憶 (C)增加兒童社會互動 (D)克服對過去痛苦經驗的焦慮
#628823
75.當職能治療師要提供孩子玩具時,下列原則何者錯誤? (A)需要考慮孩子是否喜歡 (B)需要考慮孩子生理障礙類別 (C)需要考慮孩子發展年齡 (D)為要建立孩子成就感,玩具越簡單越好
#628824
76.使用職能分析(occupational analysis)時,外顯技巧(overt skill)與內隱技巧(covert skill)的評估也很重要,以下相關敘述何者正確? (A)外顯技巧屬於職能表現(occupational performance),內隱技巧屬於職能形式(occupational form) (B)內隱技巧主要反映職能習慣 (C)內隱技巧可被觀察也可深藏不露 (D)外顯技巧主要反映神經動作歷程
#628825
77.某位學校體系之職能治療師,將每週一次、每次一小時到教室的治療改成每兩週一次、一次兩小時,以便有更充裕的時間與老師進行共同教學,此種教學方式稱為: (A)系統性教學(systematic instruction) (B)偶發性學習(incidental learning) (C)部份參與(partial participation) (D)區段教學(block scheduling)
#628826
78.關於學習理論(learning theory)的敘述,下列何者錯誤? (A)使用剪刀剪圖形是屬於開放性學習活動(open-loop activity) (B)環境的可預測性與活動學習的難度密切相關 (C)重複學習有助於學習自動化 (D)學習包含認知與動作的互動
#628827
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