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專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)
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101年 - 101年專技高考-溝通障礙總論(包括專業倫理)#15220
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69 根據「特殊教育法施行細則」第 18 條中所明定個別化教育計畫的內容。請問下列那幾項應包含在個 別化教育計畫中?①學生的各方面能力,如認知、溝通能力 ②適合學生的評量方式 ③學生的家 庭狀況 ④學生能參與普通學校(班)之時間及項目
(A)①②③
(B)①③④
(C)①②④
(D)①②③④
答案:
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統計:
A(8), B(1), C(26), D(46), E(0) #563288
詳解 (共 1 筆)
紫玲
B1 · 2018/04/30
#2756940
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(共 184 字,隱藏中)
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70 當學校教師將疑似身心障礙學生轉介至縣市的鑑輔會後,接下來特殊教育的實施流程會如何進行? (A)診斷評量 → 障礙類別鑑定 → 安置 → 個別化繼續教育計畫 → 教學 → 評鑑 (B)診斷評量 → 安置 → 障礙類別鑑定 → 教學 → 個別化繼續教育計畫 → 評鑑 (C)診斷評量 → 障礙類別鑑定 → 個別化繼續教育計畫 → 安置 → 教學 → 評鑑 (D)個別化繼續教育計畫 → 教學 → 障礙類別鑑定 → 診斷評量 → 安置 → 評鑑 代號:6201 頁次:8-8
#563289
71 李語言治療師想比較不同的嗓音治療方式對改善聲帶麻痺個案發聲功能的療效,在對個案進行嗓音 治療研究前,必須先經過那個單位的審查通過,方能執行? (A)聽語學會的倫理委員會 (B)人體試驗倫理委員會 (C)行政院國家科學委員會 (D)行政院衛生署醫政處
#563290
72 語言治療師進入學童上課的教室,與教師一同觀察、評估學童的語言能力,以及在課堂上的學習狀 況,並與老師討論可行的教學策略,同時給予示範教學,但之後仍由老師執行教學。請問這是屬於 那一種服務模式? (A)教室本位直接服務模式 (B)教室本位合作模式 (C)教室本位專家諮詢模式 (D)教室本位協同教學
#563291
73 目前國內學校系統中,專業團隊運作的方式最主要是那一種模式? (A) 多元專業團隊(multidisciplinary team) (B)專業間團隊(interdisciplinary team) (C)專業內團隊(intradisciplinary team) (D)跨專業團隊(transdisciplinary team)
#563292
74 在為身心障礙學生擬定個別化教育計畫時,下列何者不是考量的重點? (A)學生對各類專業服務的需求 (B)學生目前就讀的學校或班級 (C)擬訂的時間,要在開學一個月內擬定 (D)所訂的目標要儘量是可以量化的
#563293
75 張語言治療師日前接到一位巴金森氏症個案,因為過去沒有治療該類疾病的經驗,因此在為該個案 擬定治療計畫時,張治療師必須參考一些資料。以下何種參考資料的證據力最薄弱? (A)設計良好的隨機對照實驗研究結果 (B)針對多個個案研究的系統性回顧,且研究結果呈現近似的傾向 (C)高品質的單一個案研究 (D)針對多個高品質隨機對照實驗的系統性回顧成效
#563294
76 下列那一項敘述反映出良好的內在效度? (A)研究結果能夠明確指出變項之間「因」、「果」的作用關係 (B)能使用有效的測量方法測得欲探討的研究問題 (C)能有效地將研究結果推論到不同的群體 (D)重複測試某變項,所得結果一致
#563295
77 單一個案研究時的 A-B-A-B 設計,請問此順序中第二個 A 代表甚麼階段? (A)治療介入 (B)基準線測量 (C)再次測量 (D)治療撤除
#563296
78 一位五歲自閉症個案,已接受陳語言治療師為期一年的語言治療,呈現緩慢進步。近日,其母親表 示從報章雜誌上看到某治療方式對自閉症兒童有顯著療效,而要求陳治療師使用該治療方式。請問, 下列何者為陳治療師最適當的反應? (A)搜尋該策略的相關資料,依據資料中呈現的細節執行該治療策略 (B)搜尋資料後,找到兩篇文獻報告。因篇數太少,證據力不足,跟家長解釋後,暫不採用 (C)搜尋資料後,因只找到個案報告兩篇,證據力薄弱,跟家長解釋後,暫不採用 (D)配合家長的要求,依據家長描述方式調整治療策略
#563297
79 請問,楊老師應自辭職之日起 多少日內,報請原發執業執照機關備查,辦理停業? (A)十五日內 (B)三十日內 (C)四十五日內 (D)六十日內
#563298
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